Analyzing Folkloric Story ( Kezs Tera Can) based on the Mathew Lippman's Thinking Skills

Authors

  • Hussein O. Abdulrahman Department of Kurdish Language, Zakho University, Faculty of Humanities, Kurdistan Region-Iraq.
  • Abdulsalam Najmaddin Abdullah Department of Kurdish Language, Zakho University, Faculty of Humanities, Kurdistan Region-Iraq.

DOI:

https://doi.org/10.26436/hjuoz.2023.11.1.1273

Keywords:

Intellectual development, Matthew Lipman, Children’s Folklore Stores, Metaphor, Power of Imagination

Abstract

Literature as a social reflection and it is an away of general element of the story, at the beginning, in the different writers’ viewpoints, it has a special view to the children. Therefore, historically and with different subjects, it deals with the children directly or indirectly in the frame of poetry and prose. In addition to that, in the distribution of the types and its contents, it made use of different genres. For instance, a story was used for deductive and educating with enhancing the development of the power of imagination and making various imageries of the life. Poetry and songs are used mostly for fun and pleasure to the children. However, most of the poems have not been forgotten in terms of the educational purpose. Undoubtedly, Kurdish scholars and writers could rationally argue many of the educational issues in a simple frame or in a philosophical thinking in the elements of the stories, that is the same philosophical of life and managing the daily life. This study focuses on the impact of folklore stories of the children on the child’s intellectual development and it’s the main purposes which they are hidden behind the context. It shows the ratio of the positive and negative impact on the children’s mind. The paper entitled “Analyzing Folkloric Story ( Kezs Tera Can) based on the Mathew Lippman's  Thinking Skills” which it drives in to the depth of the texts and according to the Hypothesis of intellectual Development and its relationship with that stories which have the metaphor of the idea behind the story and the power of the imagination …etc. it emphases that the researchers work on doing the research on the basis of Matthew Lipman’s concept and based on the descriptive analysis method on the children’s’ folklore stories. The aims of this study is to emphasize the direct relationship of the children’s literature with the Kurdish society and it also shows the indirect or indirect matters with the child’s intellectual development.

References

ژێدەر ب زمانێ‌ كوردی:

عیززەدین مستەفا ڕەسوڵ، ئەدەبی فۆلكلۆری كوردی/ لێكۆلینەوە، چاپخانەی (دارالجاحاڤ)، بەغدا، 1970.

محسن عارف سالح، چیرۆكا زارۆكان ل دەڤەرا بەهدینان (1980-2004)، چاپا ئێكێ‌، چاپخانا حەجی هاشم/ هەولێر، دەزگەهێ‌ سپیرێز، دهوك، 2007، ل (29-32).

سادق عەبدلخالق شۆشی، ژ فلكلۆرێ‌ زاڕۆكان، چاپا یەكەم، چاپخانەیا ئەنستیتویا كەلەپوورێ‌ كوردی، سلێمانی، 2015، ل(188-196).

ژێدەر ب زمانێ‌ فارسی:

امين زندانى ضاة اسمعيلى و مسلم احمدى، بررسى نقش داستان و عناصر ان در افزايش مهارت تفكر فلسفى دانش اموزان بر اساس رويكرد فلسفى متيو ليثمن، ثذوهشنامة اورمزد، شمارة 51، تابستان 1399، ص.ص. 173-196.

بنفشة حجازى فراهانى، ادبيات كودكان و نوجوانان/ ويذطيها و جنبةها، ضاث اول، ضاث و صحافى رودكى، انتشارات روشنطران و مطالعات زنان، تهران، 1384.

تزوتان تودوروف، نظريه ى ادبيات / متن هايى از فرماليست هاى روس، ترجمة: عاطفه طاهايى، ضاث اول، ضاث و صحافى ريحان، نشر اختران، تهران، 1385.

دكتر الهة حجازى و ديطران، رواسازى، اعتباريابى و تحليل عاملى سياهة تمايلات تفكر انتقادى كاليفرنيا در نوجوانان ايرانى، مجلة روانشناسى 57، سال ثانزدهم، شمارة (1)، تهرام، بهار1390.

زهرا امى و احد فرامرز قراملكى، مقايسة سبكهاى ليثمن و برنى فير در فلسفة برراى كودكان، فصلنامة ثذوهشى انديشة نوين دينى، شمارة 2، ثاييز 1384، ص.ص. 7-23.

سعيد ناجى، فلسفة براى كوردكان و نوجوانان؛ مرورى بر ثارادايم جديد اموزش، با تاكيد بر ابداعات ليثمن، حوزة و دانشطاة، سال دهم، شمارة 40، ثاييز 1383، ص.ص. 93-118.

سعيد ناجى، معيار فبك براى داستان/ نقد و بررسى داستان هاى مورد استفادة براى اموزش تفكر در ايران، ضاث اول، ضاث و صحافى الغدير، تهران، 1395.

سيد يونس اديانى، فلسفة ذهن و معنى، ضاث اول، ضاث ديداور، انتشارات نقش جهان، تهران، 1381.

شكوة حاجى نصرالله، شناخت ادبيات كودك، معاونت امور فرهنطى وزارت فرهنط و ارشاد اسلامى، ب.ضاث، ب.مكان، 1396.

فاطمه عظمت مدارفرد و ديطران، بررسى ظرفيت سة داستان از رسالةى عبيد زاكانى بر اساس مولفةهاى تفكر انتقادى ليثمن، مجلةى علمى ثذوهشى مطالعات ادبيات كودك دانشطاة شيراز، سال نهم، شمارةى دوم، ثاييز و زمستان، 97 (ثايثى 97)، ص.ص. 99-122.

فاطمه عظمت مدار فرد و ديطران، بازخوانى داستان هاى مثنوى بر مبناى مولفةهاى تفكر فلسفى و تدوين راهنماى داستان ها براى استفادة در اجتماع ثذوهشى، دو فصلنامة علمى-ثذوهشى تربيت اسلامى، سال 14، شمارة 28، بهار و تابستان 1398، ص. ص. 29-52.

مذطان رشتضى، ادبيات داستانى كودكان و نقش ان د رشد فكر، مجلة تفكر و كودك، ثذوهشطاة علوم انسانى و مطالعات فرهنطى، سال اول، شمارة دوم، ثاييز و زمستان، 1389.

مرتضى كوكبى و ديطران، بررسى مهارت تفكر انتقادى در داستان هاى كودكان و نوجوانان، مجلةى علمى ثذوهشى مطالعات ادبيات كورد، سال اول، شمارةى دوم، ثاييز و زمستان 1389، ص.ص. 157-193.

مهين ثناهى، بررسى و مقايسة شيوة اموزش تفكر نزد فريدالدين عطار و ميتو ليثمن، مجلة تفكر و كودك، ثذوهشطاة علوم انسانى و مطالعات فرهنطى، سال دوم، شمارة اول، بهار و تابستان 1390.

نقد و بررسى مبانى فلسفى الطوى اموزشى تفكر انتقادى ماتيو ليثمن، فصلنامة علمى -ثذوهشى علوم انسانى دانشطاة الزهرا (ٍس)، سال دوازدهم، شمارة 42، تابستان 1381، ص.ص. 25-55.

ژێدەر ب زمانێ‌ ئینگلیزی:

Lipman, Matthew (2003). Thinking In Education. Cambridge University Press. Second Edition.

Published

2023-06-06

How to Cite

AbdulRahman, H., & Abdullah, A. (2023). Analyzing Folkloric Story ( Kezs Tera Can) based on the Mathew Lippman’s Thinking Skills. Humanities Journal of University of Zakho, 11(1), 239–255. https://doi.org/10.26436/hjuoz.2023.11.1.1273

Issue

Section

Humanities Journal of University of Zakho