أثر استعمال استراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني عشر في مادة الأدب والنصوص وتنمية الدافعية لديهم لتعلمها

الملخص

استهدف البحث التعرف على أثر استعمال إستراتيجية العصف الذهني في تحصيل طلاب الصف الثاني عشر الإعدادي في مادة الأدب والنصوص، وتنمية دافعيتهم لتعلمها، واعتمد الباحثان تصميم المجموعات المتكافئة، مجموعة تجريبية دُرِّست وفق إستراتيجية العصف الذهني، وأخرى ضابطة دُرِّست بحسب الطريقة الاعتيادية، وبالاختبارين القبلي والبعدي لمُتغير الدافعية نحو التعلم، و الاختبار البعدي بالنسبة لمُتغير التحصيل .اختار الباحثان قصداً مدرسة (زانستي) الإعدادية من بين المدارس الإعدادية في مركز محافظة دهوك، واشتملت عينة البحث (78) طالباً من شعبتين اختيرتا عشوائياً، حيث مثّلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية، ومثّلت شعبة (ج) المجموعة الضابطة. وأُجرى الباحثان التكافؤ بين طلاب المجموعتين في بعض المتغيرات ذوات العلاقة. وأعدّ الباحثان أداتين، الأولى اختبار تحصيلي اشتمل (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والصواب والخطأ، وذات إجابة محددة، وتم التحقق من صعوبة فقراتها وقوتها التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة، وكذلك من صدقه وثباته، وكانت الأداة الثانية مقياس الدافعية لتعلم الأدب والنصوص والذي اشتمل على (32) فقرة، وتم التحقق من صدقه وثباته. وبعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت فصلاً دراسيا كاملاً وتطبّيق الأداتين، وإجراء التعامُل الإحصائي مع البيانات باستخدام الاختبار التائي (t. test)، اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية وبدلالة معنوية على اقرانهم في المجموعة الضابطة في التحصيل في مادة الأدب والنصوص، وفي تنمية الدافعية لديهم لتعلمها. وفي ضوء النتائج توصل الباحثان الى استنتاجات عِدّة تؤكد فاعلية استعمال إستراتيجية العصف الذهني في التحصيل والدافعية للتعلُّم، وقدّما توصياتٍ ومقترحاتٍ عِدّة.