التفكير ماوراء المعرفة لدى طلبة الجامعة وعلاقته ببعض المتغيرات

الملخص

تاتي اهمية البحث من خلال اهمية تعلم مهارات التفكير ماوراء المعرفي لانها تسهم في استخدامها من قبل طلبة الجامعة للبحث والاستقصاء والتدريب لحل المشكلات. وقد استهدف البحث التعرف على مستوى مهارات التفكير ماوراء المعرفي لدى طلبة جامعة دهوك والتعرف على الفروق ذات الدلالة المعنوية في مستويات مهارات التفكير ماوراء المعرفي وفق متغيرات الجنس ( اناث / ذكور ) والتخصص ( علمي/ انساني ). وقد تحدد البحث بطلبة جامعة دهوك للدراسة الصباحية للعام 2015 -2016 واقتصر البحث على عينة طبقية عشوائية بلغت ( 200 ) طالبا وطالبة منهم ( 100 ) طالبا و (100 ) طالبة. اما اداة البحث فقد قام الباحث باعداد مقياس مهارات التفكير ماوراء المعرفي وتكون من ( 42 ) فقرة موزعة على ثلاث مجالات ولكل مجال ( 14 ) فقرة ولكل فقرة ( ثلاث ) بدائل وتم استخراج الصدق والثبات للاداة والذي بلغ ( 0.84 ). وقد تراوحت درجات المقياس بين ( 126 ) درجة كحد اعلى و ( 42 ) درجة كحد ادنى اما الوسط الفرضي للمقياس هو ( 84 ). وقد استخدم الباحث الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين للتعرف على دلالة الفروق بين متغيرات البحث تبعا للجنس والتخصص الدراسي ومعامل ارتباط بيرسون لحساب الثبات. ومن ابرز نتائج البحث ان طلبة جامعة دهوك يتميزون بالوعي فيما يخص بمهارات التفكير ماوراء المعرفي. والطلاب في العلوم الانسانية يستخدمون مهارات التفكير ماوراء المعرفي افضل من الطلالبات في حين ان الطالبات في الاقسام العلمية يستخدمن مهارات التفكير ماوراء المعرفي افضل من الطلاب. كما اشار البحث الى الحاجة لمزيد من البحوث للكشف عن العوامل المؤثرة في تباين الدرجات لدى الطلبة.