لێکۆلینا بۆچوونێن مامۆستایێن زمانێ ئینگلیزی وەک زمانەکێ بیانی لدۆر فێرکرنا رستەیێن ڕێژەیی ب رێکا فێرکرنا زمانی لسەر بنەمایێ ئەرکی
DOI:
https://doi.org/10.26436/hjuoz.2026.14.1.1571الكلمات المفتاحية:
زانکۆیا دهۆک، مامۆستایێن زمانێ ئینگلیزی وەک زمانەکێ بیانی، ەیرەوێ TBLT، رستەیێن رێژەیی د زمانێ ئینگلیزی داالملخص
کێم ڤەکۆلین یین هاتینە ئەنجام دان لسەر لێکۆلینا بۆچوونێن مامۆستایان لدۆر پەیرەوێ فێرکرنا زمانی لسەر بنەمایێ ئەرکی (TBLT) ژبۆ فێرکرنا بۆنیاتێن رستەسازیێ. سەرەرای هندێ، چ ڤەکۆلین نەبووینە کو بکارئینانا ئەڤی پەیرەوی ب تایبەتی ئەنجام بدەن د چوارچۆڤێ زانکۆیا دهۆک دا. ئەڤجا، ئەڤ ڤەکۆلینە رۆلەکێ گرنگ دگێریت و بەشداریی دکەت د پڕکرنا ئەڤێ بۆشاییێ دا برێکا ڤەدیتنا بۆچوون و تێبینیێن مامۆستاێن زمانێ ئینگلیزی وەک زمانەکێ بیانی لدۆر TBLT و هەلسەنگاندنا بکارئینانا وێ یا کاریگەر د بوارێ فێرکرنا رستەیێن رێژەیی دا. سیهـ (٣٠) مامۆستا ژ چەندین کولیژێن جیاوازێن زانکۆیا دهۆک بەشداریێ د ڤێ ڤەکۆلینێ دا یێن کرین، و رابوون ب بەرسڤدانا راپرسیەکێ گرتی و ئێکێ دی یێ ڤەکری ژبۆ کۆمکرنا زانیاریێن چەنداتیێ و جۆراتیێ. پەیرەوەکێ تێکهەل ژئالیێ شێوازی یێ هاتیە بکارئینان دگەل هەبوونا زانیاریێن چەنداتیێ و جۆرەتیێ کو هاتینە کۆمکرن برێکا راپرسییان. دەرئەنجام دیار دکەن کو مامۆستایێن رێزمانا زمانێ ئینگلیزی وەک زمانەکێ بیانی ل زانکۆیا دهۆک ئارەزوویێن ئەرێنی یێن هەین بشێوەکێ گشتی بەرەڤ بکارئینانا TBLT د فێرکرنا رستەیێن رێژەیی یێن زمانێ ئینگلیزی دا و زانیاریەکا باشا هەی لدۆر بکارئینانا وێ. لێ دگەل هندێ، ئەو هەروەسا ئاستەنگێن سەرەکی ددەنە دیار کرن د دیزاینکرنا ئەرکان دا و راسپاردەیێن باش پێشکێش دکەن ژبۆ پێشئێخستنا وێ.
التنزيلات
المراجع
Bachman, L.F. and Palmer, A.S. (1996) Language testing in practice: Designing and developing useful language tests. Oxford: Oxford University Press.
Borg, S. (2015) Teacher cognition and language education: Research and practice. London: Bloomsbury Publishing.
Braun, V. and Clarke, V. (2006) ‘Using thematic analysis in psychology’, Qualitative Research in Psychology, 3(2), pp. 77–101.
Calvert, M. and Sheen, Y. (2014) ‘Task-based language learning and teaching: An action-research study’, Language Teaching Research, 18(4), pp. 481–505. Available at: https://doi.org/10.1177/1362168814547037.
Carless, D. (2003) ‘Factors in the implementation of task-based teaching in primary schools’, System, 31(4), pp. 485–500.
Cook, V. (2008) Second language learning and language teaching. 4th edn. London: Hodder Education.
Ellis, R. (2003) Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University Press.
Field, A. (2018) Discovering statistics using IBM SPSS statistics. 5th edn. London: SAGE Publications.
Huddleston, R. and Pullum, G.K. (2002) The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press.
Jeon, I.J. and Hahn, J.W. (2006) ‘Exploring EFL teachers’ perceptions of task-based language teaching: A case study of Korean secondary school classroom practice’, Asian EFL Journal, 8(1), pp. 123–139.
Kim, K. & Roth, G. (2011). Novice teachers and their acquisition of work- related information. Current Issues in Education, 14(1), 1-28. Retrieved from http://cie.asu.edu
Larsen-Freeman, D. (2003) Techniques and principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Le, T.V. (2014) ‘Factors affecting task-based language teaching from teachers’ perspectives’, Studies in English Language Teaching, 2(1), pp. 108–123. Available at: http://www.scholink.org/ojs/index.php/selt/article/download/162/163.
Liu, Y., Mishan, F. and Chambers, A. (2018) ‘Investigating EFL teachers’ perceptions of task-based language teaching in higher education in China’, The Language Learning Journal. Available at: https://doi.org/10.1080/09571736.2018.1465110.
Long, M.H. (1991) ‘Focus on form: A design feature in language teaching methodology’, in de Bot, K., Ginsberg, R. and Kramsch, C. (eds.) Foreign language research in cross-cultural perspective. Amsterdam: John Benjamins, pp. 39–52.
Long, M.H. (2015) Second language acquisition and task-based language teaching. Oxford: Wiley-Blackwell.
Norris, J.M. (2009) ‘Task-based teaching and testing’, in Long, M.H. and Doughty, C.J. (eds.) The handbook of language teaching. Oxford: Blackwell Publishing, pp. 578–594.
Nunan, D. (2004) Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Nunan, D. (2005) ‘Important tasks of English education: Asia-wide and beyond’, Asian EFL Journal, 7(3).
Pham, N.T. and Nguyen, H.B. (2018) ‘Teachers’ perceptions about task-based language teaching and its implementation’, European Journal of Foreign Language Teaching, 3(2), pp. 68–84. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.1241474.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE Publications.
Plews, J.L. and Zhao, K. (2010) ‘Tinkering with tasks knows no bounds: ESL teachers’ adaptations of task-based language teaching’, TESL Canada Journal, 28(1), pp. 41–59.
Pohan, E., Andhimi, E., Nopitasari, E. and Levana, Y. (2016) ‘Teachers’ perceptions of task-based language teaching in English classroom’, Proceedings of Igniting a Brighter Future of EFL Teaching and Learning in Multilingual Societies, Universitas Negeri Padang, Indonesia.
Quirk, R., Greenbaum, S., Leech, G. and Svartvik, J. (1985) A comprehensive grammar of the English language. London: Longman.
Richards, J. and Rodgers, T. (2001) Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J.C. and Schmidt, R. (2010) Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. 4th edn. Harlow: Pearson.
Skehan, P. (1998) A cognitive approach to language learning. Oxford: Oxford University Press.
Tabatabaei, S.R. and Hadi, S. (2011) ‘EFL teachers’ perceptions about task-based language teaching implementation and the reasons they choose or avoid TBLT’, Journal of Language Teaching and Research, 2(1), pp. 104–111. Available at: https://doi.org/10.4304/jltr.2.1.104-111.
Van den Branden, K. (2006) Task-based language teaching: From theory to practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis, D. and Willis, J. (2001) ‘Task-based language learning’, in Carter, R. and Nunan, D. (eds.) The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 173–179.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Angela O. Zaya , Shivan Sh. Toma
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
يوافق المؤلفين الذين ينشرون في هذه المجلة على المصطلحات التالية
[CC BY-NC-SA 4.0] يحتفظ المؤلفون بحقوق الطبع والنشر ومنح حق المجلة في النشر الأول مع العمل المرخص له بموجب ترخيص مشاع المبدع للإسناد
الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الإقرار بحقوق التأليف والنشر الأولي في هذا مجلة
مكن للمؤلفين الدخول في ترتيبات إضافية منفصلة للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من المجلة، مع الإقرار بإصدارها الأولي في هذه المجلة
يسمح ويشجع المؤلفين على نشر عملهم عبر الإنترنت
