The effect of Daniel's model on eleventh graders' acquisition of geographical concepts
DOI:
https://doi.org/10.26436/hjuoz.2020.8.3.630Keywords:
Daniel model, acquisition of geographical concepts, eleventh gradersAbstract
The research aims to identify the impact of the Daniel model on the eleventh grade students' acquisition of geographical concepts, the sample consisted of (95) eleventh grade students, and they were chosen in the intentional style of (Dohuk preparatory) for girls from among the preparatory schools for girls the research community in Dohuk Governorate For the academic year (2019-2020) and in a simple random method, the two researchers identified the first experimental research groups and the number of female students was (50) female students who studied geography subject to the experiment according to the Daniel model, while the number of female control group students reached (45) female students who studied the same subject according to the usual method . The geography teacher has taught the two research groups for the second semester according to the pre-prepared study plans.
To achieve the research goal and test the null hypothesis in measuring the dependent variable in the variable, the two researchers built an objective test of geographical concepts consisting of (30) items. After applying the research tool (geographic concepts acquisition test) on 23/2/2020, and collecting data statistically, the researchers processed the data using the (t-test) for two independent samples with no equal number. The results indicated that:
- There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average acquisition of geographical concepts among students of the experimental and control groups and in favor of students of the experimental group.
In the light of the results, the two researchers came out with a number of conclusions, including the model in acquiring eleventh grade students to gain geographical concepts. The two researchers also recommended directing female teachers of geography to focus on classroom activities that excite their students and develop thinking skills in them. As well as its proposal to conduct future studies complementing the current research in other stages and subjects and with independent and dependent variables similar to the current research variables.
References
2. الامين، شاكر محمد واَخرون(1992) اصول تدريس المواد الاجتماعية، دار الحكمة للنشر والتوزيع، بغداد، العراق.
3. بكار، نادية احمد (2004) المعلم كمطور لمحتوى الكتب المدرسية ودراسة بين الواقع والتطوير من منظور البنائين، مجلة رسالة الخليج العربي، العدد(91)، السنة(25)، ص ص(13_63).
4. البلداوي، عبد الحميد عبد المجيد (2004) أساليب البحث العلمي والتحليل الإحصائي، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
5. الجادري، عدنان حسين وأبوحلو يعقوب عبد الله(2009) الاسس المنهجية والاستخدامات الاحصائية في بحوث العلوم التربوية والانسانية، دار الجامعة اثراء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
6. حسين، محمد طاهر (2005) أثر استخدم استراتيجيتي الملخصات العامة وأسئلة التحضير القبلية في تحصيل طلاب الصف الادبي قي مادة التاريخ الحديث، كلية التربية، جامعة المستنصرية، (اطروحة دكتورا غير منشورة).
7. الخطابية، عبد الله محمود (2005) تعليم العلوم للجميع، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
8. الخطابية، عبد الله محمود ومحمد حسين صالح الخليل (2001) الاخطاء المفاهيمية في الكيمياء (المحاليل) لدى طلبة الصف الاول الثانوي العلمي في محافظة اربد في شمال الاردن، مجلة كلية التربية عين شمس، العدد 25، ج1، ص ص 179_206.
9. الخليلي، خليل يوسف واَخرون(1996) تدريس العلوم في مراحل التعليم العام، دار القلم للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
10. راجي، زينب حمزة (2007) اثر انموذجي دانيال ومكارثي في اكتساب المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، جامعة بغداد، كلية التربية، ابن رشد، (اطروحة دكتوراه غير منشورة).
11. زيتون، حسن حسين (2005) رؤية جديدة في التعليم المفهوم – القضايا – التطبيق – التقييم، دار الصولتية للتربية والنشر والتوزيع، الرياض، المملكة العربية السعودية.
12. زيتون، عايش محمود (2001) أساليب تدريس العلوم، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
13. الساعدي، يوسف فالح(2009) اثر استخدام انموذجي دانيال وكلوزماير التعليمين في اكتساب مفاهيم الاحياء والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة المتوسطة، مجلة التربية الاساسية، العدد(56)، ص ص785_812.
14. سرايا، عادل (2007) التصميم التعليمي والتعلم ذو المعنى، ط2، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
15. سمارة، عزيز (1989) القياس والتقويم في التربية وعلم النفس، دار الشروق للطباعة والنشر، عمان، الأردن.
16. الشايب، عبد الحافظ (2009) أسس البحث التربوي، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
17. الصرايرة، باسم واَخرون(2009) استراتيجيات التعلم والتعليم النظرية والتطبيق، عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
18. عبد الهادي، نبيل احمد(2000) نماذج تربوية تعليمية معاصرة، دار وائل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
19. عدس، عبد الرحمن وعبد الله المنيزل (2008) مقدمة في الإحصاء التربوي، ط2، دار الفكر ناشرون وموزعون، عمان، الأردن.
20. العفون، ناديا حسين وحسين سالم مكاون (2012) تدريب معلم العلوم وفقا للنظرية البنائية، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
21. العياصرة، احمد حسن(1992) اثر استخدام استراتيجيات التغير المفاهيمي في اكساب طلاب الصف الاول الثانوي العلمي الفهم السليم لمفهوم القوة، جامعة اليرموك، الأردن، (رسالة ماجستير غير منشورة).
22. غانم، إبراهيم البيومي وآخرون (2008) بناء المفاهيم دراسة معرفية نماذج تطبيقية، دار السلام النشر والتوزيع، الاسكندرية، مصر.
23. الغريباوي، زهور كاظم (2011) اثر انموذجي دانيال ودرايفر في اكتساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الادبي، مجلة التربية الاساسية، العدد(69)، ص ص 297-326.
24. الفتلاوي، سهيلة محسين (2003) كفايات التدريس، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
25. الفليح، خالد عبد العزيز واَخرون (2009) تصميم التدريس بين النظرية والتطبيق، عالم الكتب الحديثة، اربد، الأردن.
26. قطامي، يوسف (1998) تصميم التدريس، دار الفكر للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
27. قطامي، يوسف ونايفة قطامي(1998) نماذج التدريس الصفي، ط2، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
28. الكبيسي، عبد الواحد حميد(2008) طرق تدريس الرياضيات اساليبه (امثلة ومناقشات)، دار المجتمع العربي للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
29. اللزام، إبراهيم بن محمد (2002) فـــاعـلية نموذج التعلم البنائي في تعليم العلوم وتعلمها بالمرحلة المتوسطة، كلية التربية، جامعة الملك سعود، (رسالة ماجستير غير منشورة).
30. اللقاني، احمد حسين وعودة عبد الجواد ابوسنينة (1999) اساليب تدريس الدراسات الاجتماعية، دار الثقافة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
31. محمد، امال جمعة عبد الفتاح(2004) استراتيجيات التدريس والتعلم (نماذج وتطبيقات)، دار الكتاب الجامعي للنشر والتوزيع، العين، دولة الامارات العربية المتحدة.
32. المعاني، احمد اسماعيل واَخرون (2012) اساليب البحث العلمي والاحصاء، دار اثراء للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
33. ملحم، سامي محمد(2006) سيكولوجية التعلم والتعليم الاسس النظرية والتطبيقية، ط2، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
34. ميرل، وتنيسون (1993) تدريس المفاهيم نموذج تصميم تعليمي، ترجمة: محمد عقيل الطيطي، دار الامل للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
35. النبهان، موسى (2004) أساسيات القياس للعلوم السلوكية، دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
36. نزال، شكري حامد(2002) مدى اكتساب تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس في دبي للمفاهيم الواردة في الكتب الدراسية للدراسات الاجتماعية المقررة للعام الدراسي (1999_2000) واثر كل من الجنس والصف الدراسي في ذلك، كلية التربية، جامعة المستنصرية، (رسالة ماجستير غير منشورة).
37. نشوان، يعقوب وحيد جبران (1999) اساليب تدريس العلوم، عالم الكتب الحديثة، اربد، الأردن.
38. الهويدي، زيد (2010) اساليب واستراتيجيات تدريس الرياضيات، دار الكتاب الجامعي للنشر والتوزيع، العين، دار الامارات العربية المتحدة.
39. وينتج، ارنون(1984) سيكولوجية التعليم، ترجمة:عادل عز الدين واَخرون، عالم الكتب الحديثة، اربد، الأردن.
40. Bloom. L.; Perlmutter, G. & Burrell, L. (1999) the general educator: Applying constructivism to inclusive classroom. Intervention in school and Clinic, Vol. (34), No. (3), pp. (132- 136).
41. Glasersfeld, E.V. (1990) Cognition،Construction of Knowledge and Teaching،Syntheses, (80), pp. (121- 140).
42. Kiess.H.O (1989) Statically Concepts for the Behavioral Science, Canada Sydney Toronto Allyn & Bacon.
43. Lorsback, A. & Tobin, K. (1992) Research Matters to the Science Teacher, National Association for Research in Science Teaching, Vol. (30), No. (9), pp. (130- 145).
44. Ocak, G. (2010) the Effect of Learning Stations on the Level of Academic Success and Retention of Elementary School, Vol. (36), No. (2), pp (172- 176).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License [CC BY-NC-SA 4.0] that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work, with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online.
