The Concept of Freedom in The Context of Iraqi-Kurdistan's High Schools Curriculum- (Literature Subject and) Kurdish Language as A Sample

(An Analytical and Psychological, Educational Study)

  • Nasraddin I. Mohammed Department of Psychology, Faculty of Education, University of Zakho, Kurdistan Region - Iraq
Keywords: The concept, freedom, Kurdistan's region, psychological-educational analytical study

Abstract

The research aims to figure out and identify the level of frequency and existence of the concept of freedom in the Literature subject and Kurdish language in the context of high school stage among Iraqi-Kurdistan's curriculum, and for this purpose the researcher prepared a list of kinds of freedom, after distributing it on the experts and extracting the psychometric properties, and for the purpose of processing data was used appropriated the researcher used the statistical descriptive analytical methods, through a sample contains (748) pages from (845) pages, or (89 results shows that the concept of freedom (1673) times has been repeated in this program, and there is a meaningful statistical differences at (0.05) in the existence and frequency of freedom's concept in the sample according to (study stage, class and kind of freedom) for the concept of freedom within the mentioned  curriculum. variables. 

References

به‌ زمانى كوردى :

ئارام، سه‌باح(2004). پرۆگرامه‌كانى خوێندن و پیاده‌كردنى مافى مرۆڤ، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 40، 11-17.

ئه‌حمه‌د، خه‌لیل ساڵح(2002). (ڵ) نه‌ فۆنیمه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 24، 75-76.

ئه‌حمه‌د، زیاد عه‌بدۆلقادر(2000). كورد و مافى مرۆڤ، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 2، 57-59.

ئه‌دلێر، ئه‌لفرێد ( 2014). ماناى ژیان، و.: سه‌ڵاح سه‌عدى، چ.1، چاپخانه‌ى نارین، سلێمانى.

ئه‌مین، عۆمه‌ر عه‌لى (2002). مامۆستا ته‌وه‌رى گۆڕانكارییه‌ په‌روه‌رده‌ییه‌كانه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 23، لل. 35-37.

ئه‌لبه‌راش، ئیبراهیم (2012). میتۆده‌كانى توێژینه‌وه‌ له‌ كۆمه‌ڵناسى، و.: دیدار ئه‌بووزێد، چ.1، ڕۆژهه‌ڵات، هه‌ولێر.

ئۆسمان، محسن(2010). جڤاكه‌كا ده‌رگرتى و هزرێن ئازاد، گۆڤارى مه‌تین، 198، 80-107.

باخه‌وان، عادل(2013). گه‌نج و سیاسه‌ت له‌ كوردستاندا، گۆڤارى شیكار، 1. 3، لل.( 7-36).

بارزانى، نێچیرڤان ( 2014 ). ووتارى تایبه‌ت به‌ هه‌لبژارتنه‌كانى ( 2014 ) له‌ شارى زاخۆ بۆ مه‌به‌ستى بانگه‌شه‌ بۆ كاندیده‌كانى پارتى دیمۆكراتى كوردستان له‌ ( 26/4/ 2014 )، ته‌له‌فزیۆنى Zaxo tv..

باڵایى، فه‌همى(2010). كه‌ساتى و ناسنامه‌، گۆڤارا مه‌تین، ژ. (198)، ل.( 120-125).

باوانى، قه‌سیم(2002). منداڵ و فێركرنا زمانێ زكماكیێ، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 26.

بۆڵى، غه‌مگین (2014). ئه‌قڵانیه‌تى زیندانیكراو به‌ ناوى ئه‌قڵانیه‌تى ئازاده‌وه‌، گۆڤار: شیكار، ژ. 5، لل. (65- 70).

به‌روارى، صدیق حجى ولى(2010). زمان و ناسنامه‌: ناسناما زمانێ كوردى بۆ نموونه‌، گۆڤارى مه‌تین، 198، 210-275.

به‌شیرى، حوسێن(2005). دیمۆكراسى بۆ هه‌مووان، و.:حوسێن محه‌مه‌دزاده‌، چاپخانه‌ى مۆكریانى، هه‌ولێر.

بێشكچى، ئیسماعیل(2010). كه‌ساتییا كورد، مه‌تین، 198، 6-9.

پێندرۆیى، ( جه‌گه‌ر سۆز )، محه‌مه‌د سالح ( 2010 ). رۆشنبیر كییه‌؟،چ.1، چاپخانه‌ى هیڤى، كوردستانى عێراق.

توفیق، ئازاد و ئه‌وانیتر (2016). له‌ فیدراڵییه‌وه‌ بۆ سه‌ربه‌خۆیى، چ.1، ڕۆشنبیرى و ڕاگه‌یاندنى (م.س. ى. ل. د. ك.)، چاپخانه‌ى ڕۆژهه‌ڵات، هه‌ولێر.

تۆڤى، أنور ( 2014 ). جیهانگه‌رى، گۆڤارا هیزل ژ. ( 27 )، ل. ل. ( 42 – 50 ).

جانۆ، جان تۆماس (2004). ته‌كنه‌لۆژیاى په‌روه‌رده‌ و به‌كارهێنانى هۆیه‌كانى فێركردن، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 23، لل. 20-25.

جۆمعا، چه‌له‌نگ مه‌ولوود(2003). پرۆسه‌ى په‌روه‌رده‌ له‌ دیدى مامۆستایانه‌وه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 35، ل. 88-98.

جه‌لال، به‌هائه‌ددین و ده‌باغ، ماجد(2003). خوێندن به‌ زمانى كوردى له‌ شارى خانه‌قین، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 37، لل.9-11.

حاجى، فه‌یسه‌ڵ مسته‌فا (2003). پرۆسه‌ى په‌روه‌رده‌ له‌ دیدى مامۆستایانه‌وه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 17، لل. 74-83.

حه‌سه‌ن، شڤان قاسم ( 2014). ژان پۆل سارته‌ر، گۆڤارا مه‌تین، 225، 101-106.

حه‌سه‌ن، لانه‌ حه‌مه‌ (2007). سایكۆلۆژیاى شێكارى، گۆڤارا سایكۆلۆژیا، ژ. 9، لل. (35-39).

حه‌مه‌د، یووسف عۆسمان(2004). فێربوونى چه‌مكه‌كان، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 45، لل.91-95.

حه‌یده‌رى، شیرین ئیبراهیم (2004). پرۆسه‌ى په‌روه‌رده‌ له‌ دیدى مامۆستایانه‌وه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 41،( 76-77).

حۆسێن، محمد ته‌ها (2107): سایكۆلۆژیاى كه‌سێتى: كه‌سێتى كورد له‌به‌ر رۆشنایى رۆانگه‌ جۆداكاندا، چ.1، چاپخانه‌ى ئه‌ندێشه‌، سلێمانى.

حیتۆ، عارف (2002). ئه‌ده‌بێ زارۆكان، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 23، لل. 70-78.

حیتۆ، عارف(2013). كه‌ساتى یا كه‌سێ تاكێ عێراقى، گۆڤارا مه‌تین، ژ. 220، 130-163.

خدر، عۆبێد(2004). پرۆسه‌ى په‌روه‌رده‌ له‌ هه‌رێم له‌ دیدى مامۆستایانه‌وه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 45، لل.78-88.

ڕاسێل، بێرتراند(2011). ده‌ستهه‌ڵات: شیكردنه‌وه‌یه‌كى كۆمه‌ڵایه‌تى نوێ، و.: سیدۆ داود عه‌لى، چ.1، چاپخانه‌ى گه‌نج، سلێمانى.

ڕه‌شید، ویداد خاڵس(2002). ئه‌زموونى مامۆستایه‌كى كورد، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 26، 8-16.

ره‌زا، هاشم (2012). زه‌رده‌شت پێغه‌مبه‌رێ ئیرانێ دێرین، وه‌رگێڕان ژ فارسیێ: وریا قانع، ده‌زگاى چاپى جه‌مال عیرفان، سلێمانى، هه‌رێمى كوردستان-عێراق.

زه‌نگه‌نه‌، مسته‌فا(2000). شێوازه‌كانى داڕشتن، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 2، 86-93.

فندى، هه‌كار ( 2014 ). كورد د ده‌ستوورێن عێراقێدا( 1876-2005). گۆڤارا هیزل، ژ. ( 27 ). ل. ( 26-34).

سدیق، فۆئاد ( 2005 ). دیموكراسى و ئیسلامى سیاسى، چاپ 1، چاپخانه‌ى وه‌زاره‌تى ره‌وشه‌نبیرى، هه‌ولێر.

سه‌عید، زاهیر ئیسماعیل و ده‌شتى، عۆسمان حمد خدر ( 2015). رۆڵى گروپى (وێران) له‌ شیعرى نوێخوازى كوردیدا، گۆڤارى زانكۆى كۆیه‌، ژ.35، 5-42.

شاسوارى، مقداد(2007). زمان، هێز، ئازادى: كۆمه‌ڵه‌ وتار، چ.1، چاپخانه‌ى مناره‌، هه‌ولێر.

شوانى، موحسین (2004). به‌ڵگه‌نامه‌كانى به‌عه‌ره‌بیكردنى خوێندنى كوردى، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 42، 98-99.

شێروانى، ئالان (2014). به‌ها كۆمه‌ڵایه‌تى و مرۆییه‌كانى مافى مرۆڤ: دیدێكى كۆمه‌ڵناسى، گۆڤار: شیكار، ژ. 5، لل. (7-22).

فرۆم، ئه‌ریك (2008). كۆمه‌لگاى ته‌ندروست، و. زاهیر محه‌مه‌د ڕه‌شید، چاپخانه‌ى چوارچرا، ز.(175)، سلێمانى.

قه‌ره‌چه‌تانى، كه‌ریم شه‌ریف(2010). نه‌خۆشى و گرفته‌ ده‌روونى و كۆمه‌ڵایه‌تیه‌كان، چ.2، چاپخانه‌ى په‌یوه‌ند، سلێمانى.

ڤێنسێنت، ئه‌ندرۆ ( 2007 ). ئایدیۆلۆژیا مۆدێرنه‌ سیاسیه‌كان، وه‌رگێڕان: عۆمه‌ر مولودى، چ.1، چاپخانه‌ى خانى.

عه‌بدلا، فرست أحمد و ته‌یب ، مۆئه‌ید و ئه‌مین، تێلى ( 2011 ). دیمۆكراسى و سیاسه‌ت، چ.1، چاپخانه‌ى المستقبل، لوبنان.

پاكتاوكردنى ره‌گه‌زى كورد له‌ كوردستانى عێراقدا: لێكۆڵینه‌وه‌یه‌كى بیۆگرافى-سیاسى-مێژوویى له‌سه‌ر پرۆسه‌كانى به‌عه‌ربكردن و راگۆاستنى دانیشتوانى له‌نێوان 1925-2000، مه‌كته‌بى بیروهۆشیارى (ى.ن.ك.).

عه‌بدۆلره‌حمان، محسن (2010). ناڤ: ناسناما نه‌ته‌وه‌یى، گۆڤارى مه‌تین، ژ. (198)، ل.(144-189).

عزیز، حمید (2009). لۆجیكى ئه‌ره‌ستۆ، پرۆژه‌ى به‌شه‌كانى فه‌لسه‌فه‌، چ.1، چاپخانه‌ى هاوسه‌ر، هه‌ولێر.

عزیز، عزالدین أحمد(2014). بنه‌ماكانى ده‌روونزانى گشتى، چ.5، چاپخانه‌ى ڕۆژهه‌ڵات، هه‌ولێر.

غنى نژاد، موسى ( 2004). ئه‌خلاق و ئابوورى، و.: جه‌نگیز ته‌مه‌ریان، گۆڤارى كاروان، ژ. (180)، لل.(59-72).

عۆمه‌ر، فریاد فازل (2018): نووچه‌: راپۆرته‌هه‌واڵ، ته‌له‌فزیۆنى K24، له‌ رۆژى (2/2/2018).

عه‌بدول، خالید (2004). گۆڕینى ناوى قوتابخانه‌كانى كه‌ركووك، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 42، 30-38.

گه‌رمیانى، ئاسۆ (2004). ده‌وڵه‌تێكى كوردیى سه‌به‌خۆ یان سیسته‌مه‌كى فیدراڵى، چ.؟، چاپخانه‌ى سه‌رده‌م(285)، سلێمانى.

گه‌رمیانى، مه‌هاباد(2014). ڕۆڵ و كاریگه‌رى ئافره‌ت و په‌روه‌رده‌ له‌ بنیاتنانى كولتوورى دیمۆكراتى و كۆمه‌ڵگه‌ى سیڤیلدا، گۆڤارى شیكار، ژ. 5، لل. (71-82).

گۆڤارى شكار(2013). ژنبوون له‌ نێوان ئازادى و به‌كاڵابووندا: گفتگۆ له‌گه‌ڵ هه‌تاو كه‌ریم، گۆڤارى شیكار، ژ. 3، لل.( 153-165).

گۆڵمۆحه‌ممه‌دى، ئه‌حمه‌د(2007). به‌جیهانیبوون، كولتوور، شوناس، و.: عه‌بدۆڵڵا به‌هرامى، چ.1، چاپخانه‌ى خانى، دهۆك.

گیلنه‌ر، ئه‌رنێست ( 2008 ). پۆست مۆدێرنیزم و ئه‌قل و ئایین، وه‌رگێڕان: به‌هزاد حه‌وێزى، چ.1، چاپخانه‌ى خانى، دهۆك:هه‌رێمى كوردستانى عێراق.

ماڕ ، فیبى ( 2011 ) . مێژووى نوێى عێراق، وه‌رگێڕان : حه‌مه‌ شه‌ریف حه‌مه‌ غه‌ریب و شێركۆ احمد حه‌وێز ، چ. 1 ، چاپخانه‌كانى ئاوێزه‌ و رۆژهه‌ڵات، هه‌ولێر.

ماهیر، محه‌مه‌د(2003) یاساى مرۆیى و پرۆگرامه‌كانى فێركردن، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 27، 44-46.

مه‌جید، سه‌باح(2002). هه‌ڵِسه‌نگاندنى پرۆگرامى خوێندن: زمان و ئه‌ده‌بى كوردى و چه‌ند سه‌رنجێك، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 17، لل. 91-97.

محه‌مه‌د، كه‌ریم ئه‌حمه‌د(2003). پرۆسه‌ى په‌روه‌رده‌ له‌ دیدى مامۆستایانه‌وه‌، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 37، لل. 88-98.

محه‌مه‌د، كمال یاسین (2004). ژ زمانێ مه‌ یێ شیرین، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 40.

مه‌غدید حه‌مه‌د، ئه‌كره‌م(2004). وانه‌ى زمانى كوردى له‌ قۆناغى سه‌ره‌تاییدا،ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ. 40.

میسرى، فۆئاد مه‌جید ( 2000 ). جیهانگیرى سه‌ره‌تایه‌ك بۆ تێگه‌یشتن له‌ به‌ جیهانیبوون ، سه‌رمایه‌ و پرۆسه‌ى به‌رهه‌مهێنان، چ. 1 ، كوردستانى عێراق.

نه‌ورۆلى، فارس ( 2010 ). مانا و چه‌مكه‌كانى چه‌ند زاراوه‌یه‌ك، چ.1، چاپخانه‌ى گه‌نج.

نیێر ئێست پۆلیسى ڕیسێرچ (2017). هه‌رێمى كوردستان سیسته‌مى په‌روه‌رده‌یى له‌ پێشینه‌ى كاره‌كانى داناوه‌، ڕۆژنامه‌ى خه‌بات، ژماره‌(5348)، ڕێكه‌وتى (14/9/2017)، ل. (2).

هامه‌ربێرگ، تۆماس(2004). قوتابخانه‌یه‌ك بۆ مافى منداڵان، گۆڤارى ئاسۆى په‌روه‌رده‌یى، ژ.45، لل.20-29.

به‌ زمانى عه‌ره‌بى:

الأمين، شاكر (2005). الشامل في تدريس المواد الاجتماعية، دار أسامة، عمان: الأردن.

ارام ، صباح(2004). الملامح السياسية لتاريخ الكرد الحديث والمعاصر، سلسلة كتب- منشورات مجلة آفاق التربوية.

ابراهيم، مجدي(2004). موسوعة التدريس، ج.1، ط.1، دار المسيرة، عمان.

ابراهيم، فرهاد (2010). ملاحظات حول الهوية و الإنتماء في عصر العولمة: التحولات البنيوية في اقليم كوردستان-العراق، مجلة متين، العدد (198)، ص.( 276-287).

أرجايل، مايكل(1993). سايكولوجية السعادة، ترجمة: فيصل عبدالقادر يوسف، سلسلة عالم المعرفة (175)، الكويت.

أمين، أحمد رحيم (2004). الاشراف التربوي و تحسين التحصيل الأكاديمي للتلاميذ، مجلة آفاق التربوية، العدد(2)، 73-80.

باقر، عبدالكريم محسن و حمزة، كريم محمد (1984). علم النفس الإداري، مطبعة دار التقني، بغداد.

بكداش، كمال(2000). مدخل إلى علم النفس التجريبي، ط.1، مطبعة دار الطليعة، بيروت:لبنان.

جابر، جابر عبدالحميد و كاظم، احمد خير (1973). مناهج البحث في التربية و علم النفس، دار النهضة العربية، القاهرة.

جودة، محفوظ (2008). التحليل الإحصائي الأساسي باستخدام SPSS ، ط. 1، مطبعة داروائل.

حسين، برفان حمدى (2011). دور العولمة في تغير القيم الأجتماعية لدى الشباب الجامعي – دراسة ميدانية في جامعة صلاح الدين، رسالة ماجستير غير المنشورة، جامعة صلاح الدين.

الحميدي، عبدالعزيز (2013). مفاهيم الحرية و تطبيقاتها، ط.1، سلسلة أوراق فكرية(3). سعودية.

الختاري، داود مراد (ب. ت.). الأيزدية في المخطوطات الكلدانية، ديوان أوقاف المسيحيين و الديانات الأخرى، إقليم كوردستان-العراق.

الخليل، أحمد محمود (2012). صورة الكرد في مصادر التراث الإسلامي، ط.1، مطبعة آراس، أربيل.

الخليل، أحمد محمود (2013). الشخصية الكوردية:دراسة سوسيولوجية، ط. 1، مطبعة موكريانى، أربيل.

الخوالدة، محمد محمود (2007). أسس بناء المناهج التربوية و تصميم الكتاب التعليمي ، ط. 2، مطبعة دار المسيرة، عمان: الأردن.

دويدار، عبدالفتاح محمد(1995). أسس علم النفس التجريبي: التجريب و مناهج البحث و القياس، مطبعة دارالنهضة العربية، بيروت.

رشوان، حسين عبدالحميد أحمد (2012). حقوق الأنسان دراسات في علم الاجتماع القانوني، مؤسسة شباب الجامعة - الاسكندرية.

زيدان، أكرم (2008). سيكولوجية المال، سلسلة عالم المعرفة(351). الكويت.

سرحان، منير المرسي (2003). في اجتماعيات التربية، ط.4، مطبعة دار النهضة العربية، بيروت.

سعيد،سعاد جبر (2008). القيم العالمية و اثرها في السلوك الانساني ، ط1، عالم الكتب الحديث وجدارالكتاب العالمي ،عمان.

سالم، صلاح (2003).تكنولوجيا المعلومات و الإتصالات و الأمن القومي للمجتمع، ط. 1، مطبعة عين للدراسات، القاهرة.

السالم، فيصل (1981). أساسيات التنشئة السياسية الاجتماعية مع دراسات ميدانية في بعض دول الخليج، جامعة الكويت.

سلامة، عادل أبو العز (2008). تخطيط المناهج الماصرة، ط. 1، مطبعة دارالثقافة، عمان: الأردن.

سلامة، عبدالحافظ (2002). تخطيط و تطوير المنهج لطفل ماقبل سن المدرسة، مطبعة داراليازوري، عمان: الأردن.

سكينر، ب. ف. (1980). تكنولوجيا السلوك الإنساني، ترجمة: عبدالقادر يوسف، سلسلة عالم المعرفة (32)، الكويت.

السيد، فؤاد البهي(2001). الأسس النفسية للنمو، مطبعة دار الفكر الغربي، القاهرة.

السيف، ناصر بن سعيد (2017). الحرية: مفهومها، ضوابطها، آثارها، http://www.alukah.net/culture/0/105414/ استرجعت بتأريخ (27/8/2017 ).

سيزر، داظيد أو. و آخرون ( 2010 ). المرجع فى علم النفس السياسي، ترجمة: ربيع وهبة و آخرون، الجزء1، المركز القومى للترجمة، مصر.

الشافعي،ابراهيم حسن (1986). تعليم اللغة العربية في الجامعات العربية: أهدافه و مناهجة و أساليبة، مجلة اتحاد الجامعات العربية، العدد(21)، 7-46.

الشيباني، بدر ابراهيم (2000). سيكولوجية النمو، ط.1، المخطوطات و التراث و الوثائق، (65)، الكويت.

شكرى، بيوار تةها (2014). تقويم مدارس الأساس في محافظة دهوك في ضوء متطلبات التخطيط الاستراتيجي، رسالة ماجستير غيرمنشورة، جامعة زاخو.

الطائي، فاضل خليل و السليفاني، ستار جبار(2014). فاعلية تصميم تعليمي تعلمي وفق نموذج جيرلاك و ايلي في اكتساب المفاهيم الزمنية لدى طلاب الصف الحادي عشر الإعدادي في مادة التأريخ و تنمية عادات القل و التعاطف التأريخي لديهم، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، المجلد 3، العدد 4، (122-143).

صالح، قاسم حسين(2011). الشخصية العراقية: المظهر و الجوهر، ط.2، ضفضاف للنشر، بغداد.

صبري، خولة شخشير (1986). الحاجة الى تحسين الإرشاد الأكاديمي في الجامعة كما يراه الطالب الجامعي العربي، مجلة اتحاد الجامعات العربية، العدد(21)، 47-64.

العاني، حسان محمدشفيق (1988).المبادىء النظرية لتحليل النظم السياسية في الجزائر و ايطاليا و فرنسا، جامعة بغداد، مطبعة التعليم العالي.

عبدالحميد ، الهام (2004). التنشئة السياسية فى العملية التربوية، ط 1، مطبعة مركز المحروسة، القاهرة.

- عبدالله، عبدالرحمن رحيم (1997). الترابط العضوي مابين حقوق الأنسان و الديموقراطية، مجلة كاروان الأكاديمى، 2،هةوليَر، ( 107-127 ).

عبدالأحد، جميل زيتو(2006). الاتجاهات والميول و التعليم، آفاق تربوية، العدد(10).57-60.

عبدالمالك، البكاي ولد (2013). العقل و الحرية في فلسفة هوبز السياسية، ط. 1، لبنان.

العزي، سويم (2010).علم النفس السياسي، ط. 1، دار اثراء، عمان، الاردن.

علي، سعيد اسماعيل(1999). التربية في حضارات الشرق القديمة، عالم الكتب للنشر، القاهرة.

العيسوى،عبدالرحمن محمد(2009). الاسلام والعلاج النفسى الحديث،ط.2، دارالنهضةالعربية،بيروت.

فروم، إيريش (2011). جوهر الإنسان، ترجمة: سلام خير بك، ط.1، دارالحوار، اللاذقية.

فايد، رجائي (2008). تحولات الشخصية الكوردية نحو الحداثة-دراسة ميدانية، ط.1، مطبعة خاني، دهؤك.

القحطاني، نورة سعد و العنزي، خولة تحسين صبحا (2014). السلوكيات غير المقبولة من الطالبات و استراتيجيات الإنضباط المستخدمة في القاعات الدراسية من وجهة النظر عضوات الهيئة التريسية في الأقسام الإنسانية و العلمية بجامعة الملك سعود، مجلة الدولية التربوية المتخصصة، العدد(6)، المجلد(3)، 119-143.

قرني، أحمد (2002). على أمواج الصرامة: قصاصات صحفية حول الفكر الكوردي المعاصر، مطبعة وزارة التربية، أربيل.

كاظم ، أموري و آخرون (2013). الإحصاء التطبيقي أسلوب تحليلي باستخدام SPSS، ط.1، دار الذاكرة، عمان:الأردن.

كريمي،عبدالعظيم(2007). مرتكزات التربية و الديمقراطية، ط.1، دارالهادي، بيروت:لبنان.

كمال، علي(1988). النفس انفعالاتها و أمراضها و علاجها، ط.4، دار واسط، بغداد.

كليفلاند، هارلان ( 2000). ميلاد عالم جديد، ترجمة: جمال علي زهران، ط. 1. مطبعة المكتبة الأكاديمية، القاهرة، مصر.

محمد، محمد جاسم(2004). علم النفس التجريبي، ط.1، دارالثقافة، عمان:الأردن.

محمد، جاجان جمعة و أحمد، رشيد حسين (2010). تطور مفهوم الهوية القومية لدى طفل كردي، مجلة متين، العدد (198)، ص.(288-318).

محمد، نصرالدين ابراهيم، و محمد، فمان أحمد (2014). قياس السلوك التوكيدي لدى طلبة جامعة زاخو-بناء و تطبيق، مجلة الدولية التربوية المتخصصة، العدد(6)، المجلد(3)، 144- .

معدل، منصور (2010). مسح القيم العالمي، القيم كما تدركها جماهير العالم الاسلامي و الشرق الأوسط، ترجمة: عبدالحميد عبداللطيف، المركز القومي للترجمة، القاهرة.

المنيزل، عبدالله فلاح والعتوم، عدنان يوسف (2010). مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية، ط 1، دار ثراء للنشر، عمان.

مهرين، مهران (2003). فلسفة الشرق، ترجمة: محمود علاوي، المشروع المؤتمر للترجمة (599)، ط.1، القاهرة.

ناصر ، ابراهيم(2006). التربية الأخلاقية ، ط.1 ، دار وائل للنشر ، عمان: الأردن.

نبي، سربست (2010). المجتمع المدني: السيرة الفلسفية للمفهوم، مطبعة دار كنعان، دمشق.

النجار، صباح أحمد (2013). العلاقات السوسيومترية في الجماعات الصغيرة، ط. 1، دار حامد للنشر، عمان: الأردن.

هال، كلفن (1970). أصول علم النفس الفرويدي، ترجمة: محمد فتحي الثنيطي، دار النهضة العربية، بيروت.

هوفة، أوتفريد (2010). مواطن الأقتصاد ، مواطن الدولة، المواطن العالمي ( الأخلاق السياسية في عصر العولمة) . ترجمة: عبدالحميد مرزوق، المركز القومي للترجمة.

الوردى، علي (2013 ). دراسة في طبيعة المجتمع العراقي، ط. 1 ، دار دجلة و الفرات، بيروت: لبنان.

ويسلون، جلين(2000). سيكولوجية فنون الأداب، ترجمة: شاكر عبدالحميد، عالم المعرفة، الكويت.

به‌ زمــــانــــى فــــارســــى:

آيسنك، مايكل (1379). فرهنط توصيفى روانشناسى شناختى، ترجمة: علينقى خرازى و ديطران، ض.1، ضاثخانة نى، تهران.

اسدورو، لستر ام. (1389). روانشناسى، ترجمة: جهانبخش صادقى، ض. 3، ضاثخانة مركز تحقيق وتوسعة علوم انسانى، تهران.

اسفند آباد، حسن شمس (1388). روانشناسى تجربى، ض. 4، ضاثخانة مركز تحقق و توسعة علوم انسانى، تهران.

ايبرمز، ام. اض.، و هرفم، جفرى طالت (1387). فرهنط توصيفى اصطلاحات أدبى، ترجمة: سعيد سبزيان، ضاثخانة رهنما، تهران.

تاسيط، مارك و ديطران (1389 ). جامعة شناسى بيماريهاى روانى، ترجمة : د. عبدا... أحمدى، ضاث (1 ). تهران.

ثورافكارى، نصرت الله (1380). فرهنط جامع روانشناسى-روانثزشكى، ج. 1، ض.3، فرهنط معاصر، تهران.

رانالد، مارطرت لوفتوس (1383). ذان اك روسو، ترجمة: محمد بقايى، ضاثخانة اقبال، تهران.

شيلينط، لوئيس(1388). ديدطاههاى مشورة، ترجمة: آرين، سيدة خديجة، ض.8، ضاثخانة اطلاعات، تهران.

فروم، اريك (1379). بنام زندطى، ترجمة: اكبر تبريزى، ض. 4، ضاثخانة طلشن، تهران.

مقدم، بدرى (1381). كاربرد روانشناسى در آموزشكاه، ض.8، ضاثخانة سروش، تهران.

فلاتى، على (1349). از فرويد بة حافظ: مانيتيسم اسثرتيسم هيثنوتيزم، ضاثخانة فرخى، تهران.

طلوعى، محمود (1390) . فرهنط جامع سياسى، ضاث ضهارم، نشر علم ، تهران.

ميلر، جورج(1372). روانشناسى ضيست؟، ترجمة: مصطفى مفيدى، ض.1، ضاثخانة فاختة، تهران.

نجاتى، حسين (1376). روان شناسى نوجوانى، ضطونطى رفتار با نوجوانان، ضاث سوم، ضاثخانة بيكران.

نراقى، احسان (1354). جامعة جوانان دانشطاه ديروز امروز فردا، ض. 2، ضاثخانة فرانكلين، تهران.

به‌ زمــــانـــــى رۆســــى:

Ветчинова, М. Н. (2008). Социкульторная ценность иноязычного образования история и соверменность, жур. Педагогическое образование и наука, № 11, (79-84)с.

Ильин, В. В. И других(2007). Философя, Питер, 256с.

Генкин Б. М.(2005). Экономика и социология труда: учебник для вузов.-5-е изд., -М. :НОРМА,-416с.

Мещеряков, Б.Г. и Зинченко, В.П.(2007). Большой психологически словарь.СПб.:ПаримЕврознок.

Сластенин В. А. , Чижакова Г. И. (2003). Введение в педагогическую аксиологию:учеб.пособ. для студ. Высш. Пед.учеб. зведении.-м.:из-ктй центр «академия»,-192с.

Сластенин В. А., Чижакова Г. И. (2005). Хрестоматия по педагогической аксиологии: учеб. пособ. для студ. Высш. Пед. учеб. зведении.-м.:из-во Московского психолого-социал. Института, Воронеж: Изд-во НПО«МОДЭК».

Чудновский В.Э. (2006). Становление личности и проблема смысла жизни. Избрание труды ._ М. из-во Моск. Психолого_ социалного ин_та ׃Воронеж ׃из_во НПО « МОДЭК».

به‌ زمــــانـــى ئیــــنگــــلیـــزى:

Adler, Freda, et al (2004). Criminology and the criminal justice system, 5th ed., McGraw-Hill.

Colman، M. Andrew (2009). Oxford Dictionary of Psychology، 3th. Ed. Oxford university press، USA.

Coon, D. (1997). Essentials of psychology, exploration and application, 7 th, Brooks/Cole pub.USA.

Dunn, Dana S. (2001). Statistics and data analysis for the behavioral sciences, 1st ed., McGraw-Hill, NY.

Easton, Thomas A. (2009). Taking sides: cashing views in science and technology and society, 8th ed., McGraw-Hill.

Eleanor, Reynolds (2001). Guiding young children: a problem-solving approach, 3th ed., McGraw-Hill.

Fisser, James and Powers, John (2004): scriptures of the world's religions, 2nd ed., McGraw-Hill, Higher Education.

Friedl, Alfred E. and Koontz, Trish Yourst (2005): Teaching science to children: an inquiry approach, 6th ed., McGraw-Hill.

Gauvin, Mary(2002): Cognitive development in social and cultural context, , Journal: Annual Edition, 09/10, McGraw-Hill, Higher Education, (83-86)Pp.

Gleitman, Henry, and et al (2004). Psychology. 6th. Ed. Norton &company, NY. London.

Geller, Scott (2008): Psychological of safety: the big live and you: how personality traits can affect behavior, Contemporary learning service, Journal: Annual Edition, 07/08, McGraw-Hill, Higher Education, (21-23)Pp.

Graham, George, et al (2001): Children moving: a reflective approach to teaching physical education, 5th ed., MyField pub. Comp.

Hornby, A. S. (2003). Oxford advanced learner's dictionary, 7th. Ed. Ed. Oxford university press.

Hothersall, D. (2004): History of psychology, 4th ed., McGraw-Hill.

Huntigton, S. P. (2009):The clash of civilizations? Journal: Classical education, Sources, Sociology, 4th ed., Kurt Finsterbusch, McGraw-Hill, (223-235)Pp.

Jolley, Janina M. and Mitchell, Mark L. (1996). Lifespan development: A topical approach, Brown & Benchmark.

Krogh, S. and Morehouse, P. (2008): The early childhood curriculum, McGraw-Hill, Higher Education.

Krajcik, Joseph, et al (2003): teaching science in elementary middle school classroom, a project-based approach, McGraw-Hill.

Lundgren, Ulf P.(1979). Educational evaluation: a basis for or a legitimating of educational policy, Scandinavian journal of educational research, vol. 23, no. 2, 31-45.

Maslow, A. H. (1968): Toward a psychology of being, 2nd ed., Van Nostrand Reinhold, NY.

Nelson, Jack L. and et al (2007): Critical issues in education dialogues and dialectics, 6th ed., McGraw-Hill.

Pettit, P. (2001): A theory of freedom: from the psychology to the politics of agency, Oxford University press.

- Pink, T. (2007): the psychology of freedom, Cambridge university press, (294)pp.

Ritzer, G.(2007): Contemporary sociological theory and its classical roots the basic, 2nd ed., McGraw-Hill, Higher Education.

Ruggiero, V. R. (2004): Beyond feelings: a guide to critica thinking, 7th ed., McGraw-Hill.

Hazard, D. (1993). Majestic is your name: a 40-day jorney in the company of Theresa of Avila, devoliona readings, Benthany House pub.

Schuttz, F. (2008). Identity and personal development: a multicultural focus, Journal annual edition, 14th ed., McGraw-Hill, Higher Education.

Thirumurthy, V. (2008): Kaleidoscope of parenting cultures, Contemporary learning service, Journal: Annual Edition, 07/08, McGraw-Hill, Higher Education, 70-71.

Tozer, S. E., et al (2002): school and society: historical and contemporary perspectives, 4th ed., McGraw-Hill.

Published
2019-03-30
How to Cite
Mohammed, N. (2019). The Concept of Freedom in The Context of Iraqi-Kurdistan’s High Schools Curriculum- (Literature Subject and) Kurdish Language as A Sample. Humanities Journal of University of Zakho, 7(1), 56-77. https://doi.org/10.26436/hjuoz.2019.7.1.460
Section
Humanities Journal of University of Zakho