POSITIVE THINKING, RELATIONSHIP TO RESPECT TOWARD OTHERS AMONG KOYA UNIVERSITY TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.26436/hjuoz.2025.13.1.1461Keywords:
Positive thinking, Respect Toward Others, Teacher, Prediction, Koya UniversityAbstract
The aim of this study is to investigate the level of positive thinking and respect for others in general among teachers of Koya University, as well as reveal the level of each of these variables according to demographic variables (gender, faculty, academic degree). It also aims at finding a relationship between positive thinking and respect for others in the study sample. The research population consisted of 383 male and 136 female teachers. The sample was randomly selected from 100 male and female teachers. The study included measures of positive thinking and respect for others used, Statistical software (SPSS) was used to present and analyze the data. the most important statistical techniques used (mean, standard deviation, T test for two independent samples, Anova, Normal, and Pearson correlation) The results showed that Koya University teachers have high positive thinking above the average level, there is no statistically significant difference in their level of positive thinking according to the variables (gender, faculty, academic degree). The level of respect for others among teachers of Koya University is high and there is no statistically difference in the level of respect for others according to the variables (gender, faculty, academic degree). In light of the results, several recommendations were made.
References
یەکەم/ سەرچاوە کوردییەکان:
بۆکانی، سابیر.(2016). میتۆدی توێژینەوەی زانستی. چ1. سلێمانی: چاپخانەی چوارچرا.
حمد،گوڵاڵە سلام. (2020).ئاستی بەکارهێنانی تۆڕە کۆمەڵایەتییەکان و پەیوەندی بە پاڵنەری فێربوون و بیرکردنەوەی ئەرێنیییەوە لای فێرخوازانی قۆناغی ئامادەیی لە شاری کۆیە،نامەی ماستەر، بڵاوكراوە.
.3سعيد، بهات عبدالرزاق.(2023). كاريگەرى بەكارهێنانى ستراتيجييەكانى(وتووێژى سوكراتى)و(كێشە بنێرە ) لەسەر بيركردنەوەى زانستى و ڕێزگرتنی بەرامبەر و ئاڕاستە بەرەو وانەى گفتوگۆی ئەكاديمی لاخوێندكارانى زانكۆی كۆيە، تێزی دكتۆرا، بڵاوكراوە.
.4قادر،رەمەزان حەمەد امین.(2016). پێوانە و هەڵسەنگاندنی پەروەردەیی. چ١، سلێمانی: چاپخانەی چوارچرا.
دووەم/ سەرچاوە عەرەبییەکان:
- ابراهيم، عبدالستار.(1985). الانسان وعلم النفس، سلسلة عالم المعرفة،الكويت.
- ابراهیم،عبد الستار.(2010). العیلاج النفسي السلوكي المعرفي الحديث أساليبة وميادين تطبيقاته.
- أبو زيد، مدحت عبد الحميد.(2016). العلاج النفسي وتطبيقاته الجماعية العلاج بضبط
- ابوزوید، مرجان.(2016). احترام وتعریفهە _ مقالة اكادیمیة.
- أسلیم، یوسف فهمی.(2017). التفکیر الاجابی وعالقتە بالتنضیم الانفعالی لدی عینە من خریجی الجامعات الفلسطینة. جامعة الاسلامیة-غزة،کلیة التربیة، رسالة ماجستر منشورة.
- بخش، أميرة طو. (2016). جودة الحياة وعیلاقته بمفهوم الذات لدى المعاقين بصريا والعاديين بالمملكة العربية السعودية. ریسالة ماجستير، جامعة ام القري. السعودية.
- التحسین،طارق.(2023). أهمية الاحترام المتبادل في تطوير العلاقات.
- عيسى, طلعت, شلط, & أيوب. (2022). توظيف المواقع الإخبارية الفلسطينية للإنفوجرافيك في نشر المعلومات حول جائحة كورونا: دراسة تحليلية مقارنة. مجلة الحكمة للدراسات الاعلامية والإتصالية, 10(3), 67-102.
- جابر،الاء.(2018). کیف أجعل تفکیري إیجابي.
- حجازي، مصطفی.(2012). إطلاق طاقات الحیاة - قراءات فی علم النفس الایجابی، لبنان: التنویر
- حنان، عبد العزیز.(2012). نمط التفکیر و عالقتە بتقدٌر الذات. جامعة أبیی بکر بلقاید تلمسان، کلٌیة
- خلیل، ولاء حسین حسن .(2012). الخصائص المعرفیة و النفسیة الفارقة للطالب المراهقین ذوی التفکیر الایجابی و التفکیر السلبی،جامعة القاهرة، معهد الدراسات والبحوث التربویة، رسالة ماجستر منشورة .
- الرقیب، سعید بن صالح.(2008). أسس التفکیر الاجابی و تطبیقاتە تجاە الذات و المجتمع فی ضوء السنة النبویة. بحث علمی محکم و منشور، جامعة الباحة، کلٌیة التربیة.
- الزهراني، خلود جعري ضيف الله.(2020). تفكير اجابي وعلاقته نحو المستقبل لدى طلبات مرحلة الثانوية،محافظة المندق, رسالة ماجستر منشورة.
- ظاظا، محید.(2010).علم النفس التربوي النظریة و التطبیق،عمان: داروائل للنشر و التوزیع. العلوم االجتماعیة. . القاهرة: الهيئة المصرية العامة للكتاب. للطباعة والنشر والتوزیع.
- تمارا عيسى مصلح, . أ ., 2023. التفكير الإيجابي وعلاقته بالحصانة النفسية لدى طلبة الجامعات الفلسطينية. lark 16, 483–445.. https://doi.org/10.31185/lark.vol1.iss52.3369
- قطامی، یوسف و قطامی نافة و مطر، جیهان و شریم، رغدة و الزعبی رفعة و مصلح، محمد حمدان حسن.(2016). فاعلیة برنامج إرشادي لطویر مهارتً التفکیر الاجابی.
- مدحت، عبدالحمید و ابو زید.(1959). عیلاج بالضبط الذات والعلاج العقلاني الانفعالي السلوكي دراسات تدخلية وبروتكولات علاجية،5ط،دار المعارف الجامعية.
- النجار، یحیی و الطالع، عبد الرؤوف.(2015). التفکیر الاجابی وعیلاقتە بجودة الحیات لدي العاملین بالمإسسات الأهلیة بمحافظات غزة، مجلة جامعة النجاح لأبحاث(العلوم االنسانیة)، المجلة29 .
- الهلالي،حسام محمد منشد.(2013). تفكير الاجابي وعلاقته بالاساليب مع الضغوط النفسية لدى المعلمين الجامعية، رسالة ماجستیر منشورة،
Al-BahithJournal2013, Volume 8, Issue 1, Pages 434-478 .
- الوهيبي, احمد بن سالم بن سععيد(2018) قلق المستقبل المهني و عيلاقته بالانماط التفكير اجابي والسلبي لدى طلبة دبلوم التعليم العام في سلطنة العمان, جامعة نزوي, كلية علوم الاداب, رسالة ماجستير المنشورة .
سێیەم/ سەرچاوەی ئینگلیزییەکان:
- Abdul Kadir, N. B. Y., & Mohd, R. H. (2021). The 5Cs of positive youth development, purpose in life, hope, and well-being among emerging adults in Malaysia. Frontiers in psychology, 12, 641876. > accessed on 20-9-2024.
- Barrett, L. F., Gross, J., Christensen, T. C., & Benvenuto, M. (2001). Knowing what you're feeling and knowing what to do about it: Mapping the relation between emotion differentiation and emotion regulation. Cognition & Emotion, 15(6), 713-724...
- Buhlmann, U., Gleiß, M. J., Rupf, L., Zschenderlein, K., & Kathmann, N. (2011). Modifying emotion recognition deficits in body dysmorphic disorder: an experimental investigation. Depression and anxiety, 28(10), 924-931.
- Demir, S. (2022). Comparison of normality tests in terms of sample sizes under different skewness and Kurtosis coefficients. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(2), 397-409.
- Deviant, S. (2021). THE PRACTICALLY CHEATING STATISTICS HANDBOOK. 4th Standardized Beta Coefficient.
- Duncan, A. R., Jaini, P. A., & Hellman, C. M. (2021). Positive psychology and hope as lifestyle medicine modalities in the therapeutic encounter: a narrative review. American Journal of Lifestyle Medicine, 15(1), 6-13.
- Friedman, C. (2018). RESPECT: the relationship between being respected and quality of life of disabled people. Disability Studies Quarterly, 38(2).
- Hatem, G., Zeidan, J., Goossens, M., & Moreira, C. (2022). Normality testing methods and the importance of skewness and kurtosis in statistical analysis. BAU Journal-Science and Technology, 3(2), 7.Glasserman, P. (2001). Linear Regression, Culombia Business School.
- Gür, Ç., & Eser, B. (2023). Positive Thinking Practices in Schools. Problems of Education in the 21st Century, 81(4), 462-480.
- Laham, S. M., Tam, T., Lalljee, M., Hewstone, M., & Voci, A. (2010). Respect for persons in the intergroup context: Self—other overlap and intergroup emotions as mediators of the impact of respect on action tendencies. Group Processes & Intergroup Relations, 13(3), 301-317. on 10-november2021.
- Martyn Shuttleworth, Lyndsay T Wilson .(2009). Definition of Reliability from Explorable.com: https://explorable.com/definition-of-reliability. Retrieved Sep 21, 2024.
- Mayseless, O., & Scharf, M. (2009, July). To respect and be respected as resourceful buffers against aggression in developmental contexts. In SecondHerzliya Symposium.accessed on 21-12-2023.
- Naseem, Z. (2012). Positive Thinking, Coping with Daily Stressors and Health: A Comparison of Male and Female Faculty Members, at University of Education (Doctoral dissertation, University of the Punjab, Lahore, Pakistan).Cuddy, Amy Presence(2015). Bringing Your Boldest Self to Your Biggest Challenges, academic article، available through
- Naseem, Z., & Khalid, R. (2010). Positive thinking in coping with stress and health outcomes: literature review. Journal of Research & Reflections in Education (JRRE), 4(1). [Accessed 2 October 2023].
- Nave, T., & Roman, A. (2018). Is positive thinking magical?. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 63.. accessed on https://scholar.google.com .
- Orcan, F. (2020). Parametric or non-parametric: Skewness to test normality for mean comparison. International Journal of Assessment Tools in Education, 7(2), 255-265.
- -Rizzolo, Mary Kay.(2018). The Three Rs – Rights, Risk, and Respect, available through https://www. c-q-l. org/resources/newsletters/the-three-rs-rights-risk-and-respect/ on 19-december-2023.
- Rusu, P. P., & Colomeischi, A. A. (2020). Positivity ratio and well-being among teachers. The mediating role of work engagement. Frontiers in psychology, 11, 1608.
- Shahraki, Sedigheh Khodabandeh, others.(2021). The Effect of Positive Thinking Training on Anxiety and Happiness in the Elderly: a Quasi- Experimental Study, doi. org/10. 21203/rs. 3. rs-877610/v1, available through https://www. researchsquare. com/article/rs-877610/v1. On 8-November-2023.
- Shokrpour, N., Sheidaie, S., Amirkhani, M., Bazrafkan, L., & Modreki, A. (2021). Effect of positive thinking training on stress, anxiety, depression, and quality of life among hemodialysis patients: A randomized controlled clinical trial. Journal of education and health promotion, 10(1), 225..
- Stanley, E. G. (1990). The Oxford English Dictionary and Supplement: the integrated edition of 1989.
- Taherkhani, Z., Kaveh, M. H., Mani, A., Ghahremani, L., & Khademi, K. (2023). The effect of positive thinking on resilience and life satisfaction of older adults: A randomized controlled trial. Scientific reports, 13(1), 3478..
- Thadchai, N., Suksawat, J., & Wongtim, S. (2018). Adaptation, Positive Thinking, and Happiness in Work Performance Affecting Preparation to Enter Elderly Social Society. Human Behavior, Development & Society, 19(4).
- Thompson, C. S. (2018). The construct of ‘respect’in teacher-student relationships: Exploring dimensions of ethics of care and sustainable development. Journal of Leadership Education, 17(3), 42-60.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Shahen R. Awla, Paiz Kh. Saber
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License [CC BY-NC-SA 4.0] that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work, with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online.
