Effectiveness of integrating the systematic and visual approaches in acquiring the tenth grade students with physics concepts
DOI:
https://doi.org/10.26436/hjuoz.2023.11.3.1118Keywords:
Integrating approaches, visual approaches, physics conceptsAbstract
The study aims to identify the effectiveness of integrating the systematic and visual approaches in acquiring the tenth grade students with physics concepts.The sample consisted of (142) male and female students who were deliberately selected from the research community in Zakho city for the academic year (2021-2022), then, they were divided into four equal groups in a number of variables according to the factorial design(2*2), two experimental groups (males, females) studied the subject according to the integration of the two entrances, and the other two controls (males, females) studied the same subject according to the usual method.
In order to achieve the aim of the study and test its main hypotheses and its fields, the researchers prepared the first is a test to acquire physics concepts in its final form of (30) objective paragraphs of the two types of pairing and multiple choice of three alternatives, the tool was characterized by validity, stability and psychometric characteristics.
After that, the researchers prepared a number of teaching plans for the experimental and control research groups, and then assigned the teaching of these groups to the subject’s teacher in the schools specified for the experiment. The results indicated as follows:
- There is a statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the method variable and in favor of the two experimental groups.
- There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the averages of the four research groups' acquisition of physics concepts according to the gender and the interaction between two variables.
In the light of the study results, the researchers came out with a number of implementations and recommendations for further studies.
References
ابراهيم،مجدي عزيز(2004)موسوعة التدريس،ط1، دار المسيرة ،عمان، الاردن
ابوالحديد،فاطمة عبدالسلام(2004) تطوير منهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية في ضوء المدخل المنظومي ،المؤتمر العربي الرابع حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، مركز تطوير تدريس العلوم، جامعة عين شمس(3-4ابريل /2004).
احمد،نعيمة حسن وعبدالكريم، سحر محمد(2001) اثر المنطق الرياضي والتدريس بالمدخل البصري في انماط التعلم والتفكير وتنمية القدرة المكانية وتحصيل تلاميذ الصف الثاني الاعدادي في مادة العلوم،وقائع المؤتمر العلمي الخامس، التربية العلمية للمواطنة ،الجمعية المصرية للتربية العملية،المجلد(2)، كلية التربية، جامعة عين شمس، ص525 -577.
امبو سعيدي، عبدالله بن خميس(2018) التدريس مداخله – نماذجه – استراتيجياته (مع الامثلة التطبيقية)، ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة،عمان ،الاردن
امبوسعيدي،عبدالله بن خميس والبلوشي،سليمان بن محمد(2009) طرائق تدريس العلوم مفاهيم وتطبيقات عملية،ط1،دار المسيرة للنشر والتوزيع،عمان،الاردن.
بدير، كريمان وصادق، املي(2017) فاعلية استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى اطفال الروضة ،مصر، جامعة اسيوط، كلية التربية، المجلة العلمية لكلية التربية، المجلد(33)، العدد(3)، ص 305- 331.
حناوي،زكريا جابر(2011) فاعلية استخدام المدخل البصري المكاني في تنمية المفاهيم والحس المكاني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ،مصر،جامعة اسيوط، مجلة كلية التربية،المجلد(27)،العدد(1)،ص349-389.
خطايبة، عبد الله محمد(2005) تعليم العلوم للجميع ، ط1، دار المسيرة، عمان ،الاردن
الداعور،نائلة بدوي محمود(2007) اثر تكامل استراتيجيتي دورة التعلم وما وراء المعرفة في فهم طلبة الصف السابع الاساسي للمفاهيم العلمية،فلسطين، جامعة القدس، عمادة الدراسات العليا(رسالة ماجستير غير منشورة).
زيتون،عايش محمود(2007) النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم،ط1،دار الشروق للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
الساعدي،حسن حيال محيسن والمياحي،مقداد ستار جراد(2021) المنهج التكاملي( مفهومه- نظرياته-طرائق تدريسه- تحليله- دليل بنائه)، ط1، مكتب اليمامة، بغداد، العراق.
سعودي، منى عبدالهادي واخرون(2005) فعالية تدريس العلوم باستخدام المدخل المنظومي في تنمية مهارات توليد المعلومات وتقييمها والتفكير فوق المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية بجمهورية مصر العربية،جامعة عين شمس، مركز تطوير تدريس العلوم ، المؤتمر العربي الخامس حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، للفترة (16-17 ابريل /2005) .
الشريف ، كوثر عبد الرحيم(2003) المدخل المنظومي والبناء المعرفي،مصر، جامعة عين شمس،كلية التربية،المؤتمر العربي الثالث حول المدخل المنظومي في التدريس والتعلم، ابريل(2003).
الشوبكي، فداء محمود(2010) اثر توظيف المدخل المنظومي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصري بالفيزياء لدى طالبات الصف الحادي عشر، فلسطين، غزة، الجامعة الاسلامية، كلية التربية(رسالة ماجستير غير منشورة).
عامر،طارق عبدالرؤوف والمصري، ايهاب عيسى(2016) التفكير البصري مفهومه _ مهاراته_ استراتيجياته، ط1، دار الكتب المصرية، القاهرة، مصر.
عبدالملك، لوريس اميل(2010) برنامج تعلم الكتروني مدمج قائم على المدخل البصري المكاني لتنمية التحصيل في العلوم ومهارات قراءة البصريات وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية المعاقين سمعيا،الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس،المجلد (159)،العدد(2)،ص151-190.
عطية ، محسن علي (2009) الجودة الشاملة والجديد في التدريس ، ط1، دار صفاء للنشر والتوزيع، عمان،الاردن .
__________(2015ا) البنائية وتطبيقاتها استراتيجيات تدريس حديثة، ط1،الدار المنهجية للنشر والتوزيع، عمان، الاردن.
عفانة، عزو(2001) اثر استخدام المدخل البصري في تنمية القدرة على حل المسائل الرياضية والاحتفاظ بها لدى طلبة الصف الثامن الاساسي بغزة،مصر،جامعة عين شمس المؤتمر العلمي الثالث عشر، مناهج التعليم والثورة المعرفية والتكنولوجية المعاصرة.
عمار،محمد عيد حامد والقباني، نجوان حامد(2011) التفكير البصري في ضوء تكنولوجيا التعليم،ط1، دار الجامعة الجديدة،الاسكندرية، مصر.
العمايرة، محمد حسن(2014) المشكلات الصفية السلوكية- التعليمية – الاكاديمية - مظاهرها – اسبابها –علاجها، ط4، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان،الاردن.
فهمي، فاروق وعبدالصبور، منى(2001) المدخل المنظومي في مواجهة التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية، ط1 ، دار المعارف،القاهرة،مصر.
قرني، زبيدة محمد(2013ا) اتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية قضايا بحثية ورؤى مستقبلية، ط ، المكتبة العصرية للنشر والتوزيع، القاهرة ،مصر.
الكبيسي،عبدالواحد حميد(2008) طرق تدريس الرياضيات واساليبه،ط1، مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع،عمان،الاردن.
الكوري، ناصر احمد حسن والمعمري، سليمان عبده احمد(2021) فاعلية استخدام المدخل البصري المكاني على تنمية التفكير التحليلي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الاساسي- بمحافظة تعز، اليمن،جامعة تعز،مجلة العلوم التربوية والدراسات الانسانية ،المجلد(7)،العدد(17)، ص358- 381
محمد،سلامة عيسى(2022) اثر دمج استراتيجيتي الامواج المتداخلة و K .W.L . في اكساب طالبات الرابع العلمي المفاهيم الفيزيائية وتنمية تفكيرهن المنظومي، جامعة الموصل، كلية التربية للعلوم الانسانية(رسالة ماجستير غير منشورة).
مطر، فاطمة خليفة( 1990) بعض المفاهيم الفيزيائية المغلوطة لدى الطلاب وسبل تصحيحها،السعودية،الرياض،مكتب التربية العربي لدول الخليج، وقائع ندوة تدريس الرياضيات والفيزياء في التعليم العام في دول الخليج العربي ص( 51- 72 )
المنير،راندا عبدالعليم(2015)كيف تنمي التفكير البصري لطفلك،ط1،مركز ديبونو لتعليم التفكير،عمان ،الاردن.
Fahmy,A.F.M & Lagowski, J.J.(1999)The use of a systemic approach in teaching and learning chemistry for the 21st century, Pure Appl. Chemistry,71(5),p.859-863,Britain
Golemi, S. B.(2017)Implementation of the systemic approach in teaching and learning biochemistry in Albania. African Journal of Chemical Education, 7(3),P.98-117.
Kim, T. K. (2017). Understanding one-way ANOVA using conceptual figures. Korean journal of anesthesiology, 70(1), 22-26.
Mathewson, J. H.(1999)Visual‐spatial thinking: An aspect of science overlooked by educators,Journal of Science education,83(1),P.33-54.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mohammad I. Sulaiman, Abdulrazzaq Y. Abdullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License [CC BY-NC-SA 4.0] that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work, with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online.
