كاريطةرييا بكارهينانا موَدلىَ هاريسوون و برامسونى (Harrison&Bramson) ي ل سةر دةستكةظتىَ قوتابييَن ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردى د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا.

هاتيية وةرطرتن ذ ناما دكتورايىَ كو نوكة د قوناغا تمامكرنىَ داية

أياد فيزالله عثمان ¹* و مولود حمد نبى ² و شيَرزاد سةبرى عةلي ³

¹ ثشكا زمانىَ كوردى، كوَليذا ثةروةردا بنيات، زانكوَيا دهوك، هةريَما كوردستانىَ – عيراق. (Ayad.f.othman@uod.ac)

² ثشكا زمانىَ كوردى، كوَليذا ثةروةردا بنيات، زانكوَيا دهوك، هةريَما كوردستانىَ – عيراق. (molod.nabi@uod.ac)

³ ثشكا زمانىَ كوردى، كوَليذا ثةروةردا بنيات، زانكوَيا دهوك، هةريَما كوردستانىَ – عيراق. (sherzad.ali@uod.ac)

تاريخ الاستلام: 03/2023            تاريخ القبول: 07/2023 تاريخ النشر: 07/2024 https://doi.org/10.26436/hjuoz.2024.12.3.1210

ثوختة:

       ئامانجا ئةظىَ ظةكوَلينىَ زانينا كاريطةرييا موَدلىَ هاريسون و برامسونى ية ل سةر دةستكةفتىَ قوتابييَن ثوَلا ضارىَ ل  ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردى د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا ، ظةكوَلةران ثشت ب ديزاينا ئةزمونطةرى يا دوو طرِوَثيَن هةظسةنط بةست، كوَمةلا ظةكوَلينىَ هةمى قوتابييَن قوناغا ضارىَ/ ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردي/ كوليذا ثةروةردا بنيات ل زانكوَيا دهوكىَ بوَ سالا خواندنىَ (2021- 2022) بوون، كو ذمارا ئةوان (75) قوتابييَن كور و كضن ل سةر دوو هوبان بشيَوةيةكىَ هةرةمةكى (أ) و (ب) هاتينة دابةشكرن، ل طرِوَثىَ ئةزمونطةرى يىَ هوَبا (ب) كو ذمارا قوتابيان (38) قوتابى بوون، بابةت ب موَدلىَ هاريسون وبرامسونى و ل طرِوَثىَ كونتروَلكار يىَ هوَبا (أ) كو ذمارا قوتابيان (37) قوتابى بوون هةمان بابةت ب ريَكا ئاسايايى دهاتة طوتن. و هةظسةنطى دناظبةرا قوتابيان د ضةند طوَرِاوةكاندا هاتةكرن. ظةكوَلةران تاقيكرنةكا دةستكةفتىَ خواندنىَ بوَ قوتابيان دبابةتىَ ثراطماتيكىَ دا بةرهةظكر، كو ذ (40) بةندان ثيَكهاتبوو، و خاسلةتيَن سايكومةترى بوَ دةرهينان، و ثشتى ب دوماهيك هاتنا ئةزموونىَ كو وةرزةكىَ خواندنىَ ظةكيَشا، ظةكوَلةران ئالاظ ثراكتيككر و داتا دةرهينان و سةرةدةرييا ئامارةيى ب تاقيكرنا (t,test) ىَ دطةل داتاياندا كر، ئةنجامان دياركر، كو بكارهينانا موَدلىَ هاريسون و برامسونى كاريطةرييةكا مةزن د دةستكةفتىَ قوتابييَن طرِوَثىَ ئةزمونطةريدا هةبوو ب هةمبةر قوتابييَن طرِوَثىَ كوَنترولكار.

ثةيظيَن كليل: كاريطةرى، موَدل، موَدلىَ هاريسون و برامسونى، ثراطماتيك.

ثشكا ئيَكىَ

· ئاريشةيا ظةكوَلينىَ:

       بابةتىَ ثراطماتيكىَ ذ بابةتيَن هزرى و ئالوز دهيَتة هةذمارتن ذ بةر هندىَ ئاستةنك و ئاريشة دفيَربوونا ئةظى بابةتى ل دةظ قوتابيان ثةيدادبيت، سةربوريَن ظةكوَلةران د وانةطوتنا زانكوَيىَ دا و بتايبةت بابةتيَن طريَدايى زمانى و ثةيوةنديكرنا ظةكوَلةرى دطةل ماموَستاييَن بابةتىَ ثاراطماتيكىَ دبيَذن وةسا هاتية زانين كو ئةظ بابةتة ثيَدظى ب وانةطوتنةكا ضالاك و باشن كو ئةو ريَكة طرنطييىَ ب لايةنيَن هزركرنا قوتابيان بدةت، ضونكى بابةتةكىَ هزرى يىَ مينا ثراطماتيكىَ ثيَدظية قوتابى ب شيان و هزركرنيَن كوير و لدويظ شيَوةييَن حةز لسةر هةبيت بخوينيت و فيَرببيت. هةروةسا ثةيوةنديكرنا ظةكوَلةران ب قوتابييَن قوناغا ضوارىَ  ل ثشكىَ و قوتابييَن كوَليذ و زانكوَييَن دى ييَن هةمان بابةت دخوينن، وةسا دياركرية كو بابةتىَ ثراطماتيكى طةلةك ئاستةنطان د تيطةهشنىَ و وةرطرتنا زانيارييان دا بوَ دروست دكةت، و ماموستاييَن ئةوان ضةند خوَ مانديذى دكةن لىَ وةرطرتن و تيَطةهشتنا بابةتىَ ثراطماتيكىَ بريَكيَن ئاسايى ييَن ماموستا دبيَذيت ب زةحمةتة و حةزا ئةوان ذبوَ بابةتى و فيَربوونا ناظةروكا دبابةتى دا زور يا كيَمة. هةروةسا ئامادةبوونا ظةكوَلةران ل سمينارو وركشوثان دياربووية كو قوتابى ب شيَوةيةكىَ طشتى د لاوازن د هندةك بابةتيَن هزرى، ب تايبةتى د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا، لةوا ظةكوَلةر دبينن كو ئةظ ئاستةنط و ئاريشة و لاوازييا قوتابيان بوَ ئةوان ريَك و ستراتيذيةتيَن ذ لايىَ ماموستاييَن ئةظى بابةتى دهيَنة طوتن دزظريت، ضونكى ثراطماتيك بابةتةكىَ هزرى يىَ ئالاوزة و ثيَدظى ية هزركرنا قوتابيان و شيَوةييَن ئةوان ييَن هزركرنىَ بةرضاظ بهيَـتة وةرطرتن ل دةمىَ وانىَ كو هةر قوتابيةك ل دويظ حةزا خوَ و لدويظ شيَوةيىَ خوَ يىَ دلَخواز بابةتان بخوينيت دا كو كردارا فيَركرنىَ ب دروستى بطةهيت. ظةكوَلةران ئاريشةيا ظةكوَلينىَ، وةكى ل خوارىَ دةستنيشاندكةت:

ئايا بكارهينانا موَدلىَ هاريسون و برامسونى دطوَتنا بابةتىَ ثراطماتيكيَدا بوَ قوتابييَن قوناغا ضارىَ – ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردى، ئاستىَ ئةوان د ئةظى بابةتى دا باش و بلند دكةت؟.

· طرنطييا ظةكوَلينىَ:

         ئاراستةييَن سةردةم و نويييَن ثةروةردةيى ب طرنطيظة تةماشةيى شيَوةييَن دلَخوازيَن هزركرنىَ ييَن قوتابيان د وةرطرتنا زانيارييان و ريَكخستنا هزران دا دكةن، و بكارهينانا ستراتيجيةت و موَدليَن فيَركرنىَ ييَن كو طرنطييىَ ب دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ د ثلاندانان و سةرةدةريكرنا دطةل ثيَزانينان و بةرهةظكرنا ضالاكيييَن هةمةجوَر ييَن كو قوتابى لدويظ شيَوةيىَ هزركرن و فيَربوونا خوَ د هةلبذيَريت، كو ئةظ ضةندة تيَطةهشتن و ثراكتيككرن و ئامادةكرنا ثيَزانينان ب شيَوةيةكىَ ثيَدظى ئاساندكةت.

     دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ ييَن قوتابييان ذلايىَ ماموَستايظة يا هاريكارة د ثلاندانانا طوتنا وانةيىَ و د دةستنيشانكرنا ستراتيجيةت و موَدليَن طونجايى و د ديزاينكرنا ضالاكييَن فيَركرنىَ د بابةتيَن وانةيان دا. و زانينا ئةظان شيَوةييَن هزركرنىَ ييَن قوتابيان دهاريكارن ذ بوَ بدةستظةهينانا ئامانجيَن فيَركرنىَ ب شيَوةيةكىَ ثيَدظى و طونجايى.

    ذ ئةظان موَدلان ذى موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) كو هاتية ئاظاكرن ل سةر تيورا هةردوو بةشيَن ميَشكى، كوَ هةر بةشةك رادبيت ب ضارةسةكرنا هندةك ئاريشةيان، كو رادبيت ب دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ ييَن قوتابيان حةز ذبوَ هةيى رادبيت دا كو كردارا فيَركرن و فيَربوونىَ ئاسانبكةت و ب تايبةتى ذى د ئامادةكرنا كةسيَن هزرظان دا.

     ظةكوَلةر ب ئةوىَ هيظيىَ نة كو تاقيكرن و بكارهينانا ئةظى موَدلى د وانةطوتنا بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا كو دهيَتة نياسين ب بابةتةكىَ هزرى، و بشيَوةيةكىَ طشتى يىَ ب زةحمةتة تيَطةهشتنا ئةوى، ذ بةرهندىَ ظةكوَلةر ئوميَددكةن كو تيَطةهشتن و ثراكتيككرنا ئةظى بابةتى بوَ قوتابييان ئاسانبكةن و هةروةكى د ذيانا ئةوان يا خواندنىَ و يا طشتى دا.

· ئامانجا ظةكوَلينىَ:

زانينا كاريطةرييا بكارهينانا موَدلىَ هاريسون و برامسونى ل سةر دةستكةفتىَ قوتابييَن ثوَلا ضارىَ ل  ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردى د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا.

· طريمانا ظةكوََلينىَ:

          جياوازييا مانادارييا ئامارةيى ل ئاستىَ (0.05) دا نينة د دةستكةفتىَ قوتابيان د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن قوتابييَن طرِوَثىَ ئةزمونطةرى، ئةويَن بابةتى ل دويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) وةردطرن، و ناظةندىَ نمرةييَن قوتابييَن طرِوَثىَ كوَنترولكار ئةويَن هةمان بابةتى لدويظ ريَكا ئاسايى وةردطرن.

· سنورىَ ظةكوَلينىَ:

- ثشكا زمان و ئةدةبىَ كوردى – كوَليذا ثةوةردا بنيات – زانكوَيا دهوك.

- قوتابييَن قوناغا ضارىَ/ ييَن خواندنا سثيَدةهيان.

- وةرزىَ ئيَكىَ - سالا خواندنىَ (2021- 2022).

- بابةتيَن ثراطماتيكىَ(ضةمك و ثيَناسا ثراطماتيكىَ، هوكاريَن سةرهلدانا ثراطماتيكىَ، طرنطى و مفايىَ ثراطماتيكىَ، جور و بنةماييَن ثراطماتيكىَ، جياوازييَن دناظبةرا واتاسازى و ثراطماتيكىَ دا، كردةييَن ئاخفتنىَ، كارتيَكرنا رةهةنديَن كومةلايةتى ل سةر كردةةييَن ئاخفتنىَ، دةركةفتيَن ئاخفتنىَ، نيشانكار، طريمانيَن ثيَشةكيىَ)، ييَن كو ليذنا زانستى ل ثشكىَ بريار ل سةر داين.

· ثيَناسةكرنا زاراظان:

ئيَك: كاريطةرى:

عامر (2006):

    "هةمى ئةوان طوهورينيَن ئةريَنى و نةريَنى ييَن كارتيَكرنىَ ل ثروذةكى دكةن بخوظةدطريت، ذ ئةنجامىَ ئةنجامدانا هةر ضالاكيةكا ثيَشخستنىَ" (عامر، 2006: 9).

Cambridge dictionary ( 2022):

    "ئةو شيانن كو سةركةفتنىَ تيَدا بينى و بةرهةمهينانا ئةوان ئةنجاماية ييَن حةز بوَ هةي. و هاتية ثيَناسةكرن ب ئةوىَ كوالتيا كو تيَدا سةركةفتنىَ بينى ب طةهشتنا ئةوىَ يا كو تة دظيايى" (Cambridge dictionary, 2022: 2).

ظةكوَلةران ب ئةظى رةنطىَ لخوارىَ ثيَناسا ريَكارى بوَ كاريطةرييىَ دكةن:

        رادةيىَ كارتيَكرنىَ يىَ طوَرِاوىَ ئةزمونطةريية د بدةستظةهينانا بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا ل دةظ قوتابييَن سةمثلاَ ظةكوَلينىَ، كو بريَكيَن ئامارةيى دهيَتة دةستنيشانكرن.

دوو: موَدلىَ هاريسون و برامسونى:

Harrison & Bramson (2008):

ئةو موَدلىَ ثةروةردةيى يىَ هزريية بوَ دةستنيشانكرنا ثيَنض شيَوةييَن هزركرنىَ كاردكةت، كو ئةو ذى شيَوةيىَ ثيَكهينانىَ، نموونةيى و ثراطماتيمى و شرِوَظةكارى و كةتوارى، ئةوىَ مروَظ د كارليكيَن خوَ ييَن جياوازدا دطةل ئةوىَ ذينطةها تيَدا دذيت بكاردهينيت (Harrison and Bramson, 2008: 14).

ابراهيم (2014):

موَدلةكىَ شيَوةييَن هزركرنيَية، لسةر بنةمايىَ دوو شيَوةييَن كونترِوَلا ميَشكى هاتيية ئاظاكرن، كو دجياوازن دطةل ئيَك ل دةمىَ وةرطرتن و ضارةسةركرنا ثيَزانينان لدويظ ناظةرِوَكىَ و جوَرىَ ثيَرابوونىَ (ابراهيم، 2014: 23).

ظةكوَلةر ثيَناسا ريَكارى ذ بوَ موديَلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison and Bramson) ب ئةظى رةنطىَ ل خوارىَ دياردكةن:

     موَدلةكة، ظةكوَلةر بوَ ثوَلينكرن و دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ ييَن قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرييىَ بكاردهينن، كو هةر قوتابيةك لدويظ شيَوةيىَ خويىَ تايبةتىَ هزركرنىَ دهيَتة دةستنيشانكرن كو دابةش دبنة ثينض شيَوةييَن هزركرنىَ ئةوان ذى (ثيَكهينانىَ، ئايديالى، ثراطماتيكى، شروظةكارى و كةتوارى)، و لدويظ ئةوان شيَوةييَن تايبةتيَن قوتابيان بابةت و ضالاكى دهيَنة بةرهةظكرن و قوتابى ب ئةنجامدانا ئةوان رادبن.

سىَ: دةستكةفت:

عطية (2008):

" ئةو راستى و تيَطةه و طشتناندن و كارامةيينة ييَن قوتابييان بدةستظةهيناين، ثشتى خواندنا بابةتةكى، يان يةكةيةكا خواندنىَ، يان بابةتةكىَ برياردايى بوَ فيَركرنىَ ب ريَكةك يان ستراتيجيةتةكا دةستنيشانكرى" (عطية ، 2008: 300).

فليح، (2019):

" سةرجةمىَ ئةو زانيارى و ثيَزانيناية، كو قوتابى فيَردبن، ثشتى خواندنا ئةوان بوَ ماوةيةكىَ دياركرى، و بريَكا تاقيكرنةكا دةستكةفتى دهيَتةزانين" (فليح، 2019: 17).

ثيَناسا ريَكارى بوَ دةستكةفتى:

     ئةو زانيارى و ثيَزانينن ييَن قوتابييَن سةمثلا ظةكوَلينىَ د بابةتىَ ثراطماتيكىَ يىَ د ماوةيىَ ئةزموونىَ دا دهيَتة خواندن وةردطرن، و ب وىَ نمرةيىَ دهيَتة ثيظان يا د تاقيكرنا دةستكةفتى دا، يا كو ذبوَ مةرةميَن ئةظىَ ظةكوَلينىَ دهيَتة بةرهةظكرن، بدةستظةدهينن.

ضار: ثراطماتيك:

ويذانة (1996):

     ثراطماتيك ئيَكة ذ بواريَن زمانظانيىَ كو ب ظةكوَلينا يةكةييَن زمانى ذ دةرظةى زمانى رادبيت و واتاييَن خوَ ييَن تايبةت ل دويظ دةوروبةرى هةنة (Wijana, 1996: 2).

مةيى (1993):

      ثراطماتيك خواندنا هةلويستيَن بكارهينانا زمانيَن مروظانة كو د ضارضوظىَ كومةلطةهىَ دا دهيَتة دياركرن (Mey, 1993: 42).

نحلة (2011):

      ظةكوَلينىَ لسةر بكارهينانا زمانى ذ لايىَ ستراكضةر و رِونانيَظة دكةت. كو ذ ثيَكهاتا زمانى دةستثيَدكةت بوَ وى دةوروبةرىَ جظاكى دضيت ئةوىَ تيَدا بكارهاتى. (نحلة، 2011: 15).

ثيَناسا ريَكارى بوَ بابةتىَ ثراطماتيكىَ:

     ثيَزانينيَن بابةتىَ ثراطماتيكى نة، ييَن كو دماوةيىَ ئةزموونىَ دا ذ بوَ طرِوَثيَن ظةكوَلينىَ دهيَنة طوتن.

ثشكا دووىَ/ زةمينةيا تيورى.

· موَدلىَ هاريسون و برامسونى:

       هاريسون و برامسون (Harrison and Bramson) موَدلةكة ذ بوَ ستايليَن هزركرنىَ دياردكةن كو طريَداية ب تيورا هةردوو رةخيَن ميَشكى يىَ راستىَ و يىَ ضةثىَ ذ بوَ ضارةسةركرنا ثيَزانينا و بةرهةظكرنا وان. ئاماذىَ ددةتة هندىَ كو هةر رةخةكىَ ميَشكى خودان هندةك شيَوةييَن هزركرنىَ ية كو يىَ جياوازة ذ رةخىَ دى د ريكا ضارةسةركرنا ثيَزانينان و بةرهةظكرنا ئةواندا. و ل سةر ئةظى بنةمايى رابووينة ب دياركرنا شيَوةييَن فيَربوونىَ ثتر ذ كوذيةكىَ ديتنىَ بوَ فيَربوونا تاكةكةسى ل سةر شيَوةيةكىَ دلخواز و وى حةز بوَ هةى كو يىَ جياوازة ذ شيَوةيةكىَ دى يىَ تاكةكةسةكىَ دى حةز بوَ هةى. ئةظ ضةندةذى ب دةستنيشانكرنا ثيَنض شيَوةييَن دهيَتة دياركرن ذ بوَ ماموستايان كو ل بةرضاظ وةربطرن دسةرةدةريكرنا دطةل ثيَزانينان و ئاريشةيان و بارودوخيَن ثةيدادبن. ئةظ ثيَنض شيَوةية ذى ئةظة نة:

1- شيَوةيىَ ثيَكهيَنانىَ (Synthesis Style): مةبةست ذ ئةظى شيَوةيى طريَدانا دناظبةرا ديتن و هزريَن جياواز ذ بوَ ثيَكهينانا وى تشتى يان وىَ ثيَكهاتةيا نوى، هةروةكى برامسون دياردكةت كو ئةظ جورة كةسة خودان هزريَن ئاظاكةر و نوى نة و هةمى تشتةكى ب بةروظاذى وةردطرن، ل دةمىَ تو دبيَذى سثى ئةو هزر دكةن رةش، دةمىَ تو دبيَذى دريَذ ئةو هزر دكةن كورت. هةروةسا ئةظ جورة كةسة خودان شيانن، هندةك تشتان دزانن و دياردكةن كو ض قوتابييَن دى نةشيَن ب ئيَكجارى بزانن يان تيَبطةهن، و دشيَن ئةظان تشتان ب هندةك كار و هزريَن ديظة طريَبدةن و داهيَنانىَ بكةن. هةروةسا طرنطييةكا مةزن ب راستيا نادةن و دهيَنة نياسين حةز ذ ئاذاوةيان دكةن و دطةل هندىَ حةزا طوهورينىَ لدةف هةية، ذ بوَ زيرةكيي و داهيَنانيَن ئةو دكةن حةزا خوَ دةريَخستن و مةدحكرن و شانازي بخوَ برنىَ لدةف دياردكةت. (Harypursat, 2005: 8)

ذبوَ سةرةدةريكرنا دطةل ئةظان جورة كةسان برامسون ثيَشنيازدكةت كو  ماموستا دظيَت ب بايةخ طرنطيىَ ب ديتن و تيَروانينيَن ئةوان بدةت و سروشتىَ طةنطةشا ئةوان تيَك نةدةت ب بةرطريكرنىَ ذ لايىَ ماموستايى ظة (Rani &Agarwal, 2015:1). خودانيَن ئةظى جورة شيَوةيى حةز ذ بوَ ئةنجامدانا ظان كاريَن ل خوارىَ ييَن هةين:

- ئاظاكرنا هزريَن نوى كو درةسةن بن و دجياوازن ذ ييَن كةسانيَن دى.

طريَدانا دناظبةرا ديتن و سةرنجيَن هةظدذ دا. و هةظ بير و رازيبوونا ب كوَمةل ل دةف تاكةكةسيَن ئةظى شيَوةيى ب تشتةكىَ طرنط ناهيَتة هذمارتن.

-   خودانيَن ئةظى جورة شيَوةيى بيركرنىَ وةكى راهيَنانةكا دلخواز و ثةسةندكرى ئةنجام ددةن. و ب شيَوة كى طشتى و تمام تةماشةى بابةت و بارودوخان دكةن. و روهنى و جوانى د ئةنجام دانا تشتان دا دكةن.

- حةذ ذ هةظركيىَ و سةركيَشيا دكةن. و خوشيىَ ب وان شيان و كارامةييَن خو دبةن ب طريَدانا وان ب هزريَن هةظدذ ظة. و طرنطيىَ ب بةراوردكرنان نادةن. هةروةسا، ستراتيجيةتا ئةوان يا سةرةكى ثيَرابونيَن دياليَكتيكى (جدلى) نة د مامةلةكرنىَ دا.  (عطية، 2016، ص 119-120).

2- شيَوةيىَ ئايديالى (نموونةى - Idealistic): تاكةكةسىَ ئايديالى هزر د بها و هةست و سوزا دا دكةن، هةروةسا طرنطيةكا زور ددةنة هزركرنىَ د ئامانجا دا و طةشةسةندنا هزران دةربارةى وان تشتيَن مفاى دطةهينة تاكةكةسى و كومةلطةهىَ. برامسون دياردكةت كةسيَن ئايديالى باوةريي يا ب ئامانجيَن بةرز و بلند ستاندارد ظة هةى (Rani &Agarwal, 2015,p1). هندةك ذ هزريَن تاكيَن ظى جورة شيَوةيى:

- هزركرن د ثاشةروذىَ دا.

- طرنطيةكا زور ب بهايان ددةت.

- بةرضاظوةرطرتنا هةست سوزيَن بةرامبةر و ئةنجامدانا هةركارةكىَ دشيان دابيت.

- حةز طةنطةشةكرنىَ دطةل كةسيَن بةرامبةر و خوشى ثيَرن.

- ستراتيجيةتا وىَ  يا سةرةكى ذى هزركرنا ب نواندنة (التفكير التمثيلي).

3- شيَوةيىَ ثراطماتيكى (pragmatic style): كةسيَن ثراطماتيكى خودان شيان و ضاظظةكرى و دشيانداية طورانكارى تيَدا بهيَتة كرن، ئةظان كةسان ثتر بةرةظ ئةنجامدانا وان جورة كارا بضن كو ضارةسةرييَن بلةز بوَ بهيَنة ديتن و ئانكو نة هندةك كار بن خودان ثلانيَت دير و دريَذ و ثروذةييَن مةزن بن كو ثيَدظى ب دةمةكىَ زور بيت تاكو بدةستظة دهيَت يان ضارةسةرى بوَ ببهيَتة ديتن. ظان جورة كةسان شيانيَن طونجاندنىَ و رازيبوونىَ و زانياريان ل دةف هةية، هةروةسا ثيَكولىَ دكةن كو ذ لايىَ جظاكى ظة بهيَنة ثةسةندكرن و حةزذيَكرن. سازان بنةمايةكىَ طرنطة كو تاكةكةس ئةظى شيَوةيى ثشتبةستنىَ ل سةر دكةت ل سةر ئاريشةييَن ثراطماتيكى (صبح، 2015، ص853).

هندةك ذ هزريَن تاكيَن خوَدان ئةظى شيَوةيىَ هزركرنىَ:

- حةزا ئةنجامدانا ئةزمون و ضالاكييَن ئازاد هةية و ل ضارةسةرييَن بلةز دطةرن ذ بوَ ئاريشةيان كو سازان ل سةر دهيَتة كرن.

- هةروةسا ئةظ جورة تاكةكةسة سةرةدةريىَ دطةل ئاريشةيان ب شيوةيةكىَ ثلة ثلةيى دكةن.

- طرنطيىَ ب لايةنيَن كردارى ددةن. و شيانيَن ظةديتنا ريَكيَن نوى هةية ذ بوَ كاركرنىَ د تشتان دا.

ستراتيجيةتا سةرةكى كو تاكةكةسيَن ئةظى شيَوةيى ثىَ رادبن ذ بوَ ريَكا هزركرنا خو سازانة.

4- شيَوةيىَ شرِوَظةكارى (Analytic style): برامسون دياردكةت و كو كةسيَن خودان هزريَن شرِوَظةكارى رادبن ب ئةنجامدانا كاريَن ورد و راست و دروست و ب تمامى و سةرنجكيَشان ذ بوَ زانيارييان ب شيَوةكىَ باش و تةمام. ئةو داتا و زانيارييان كوَمظةدكةن و د ثيظن و جوريَن وان دياردكةن، ب هوشيارى و لدويظ ياساييَن طونجاى بةرسظا دروست دةستنيشاندكةن بوَ هةر ئاريشةيةكا ثةيدادبيت. ذبوَ سةرةدةريكرنا دطةل ظان جورة كةسان دظيَت ثلانةكا لوَجيكى بةرهةظبكةت كو يا ثرِبيت ذ زانياريييَن ثشتطيركةر كو دهاريكاربن ذ بوَ قوتابيان(Rani &Agarwal, 2015,p1).  ذ سيفةتيَن خودانيَن ئةظى جورة شيَوةيى ئةظيَن ل خوارىَ نة:

- دشارةزانة د دانا ثلانان دا ذ بوَ ئةنجامدانا كاران. و كاركرنا وان ب شيَوةيةكىَ عةقلى ية و ورديىَ دكاركرنىَ دا دكةن.

- بيركرنىَ بكاردهينن و شيانيَن بةرهةمهينانىَ يىَ ل دةف هةين. و ئاموذطاريكرن و ريَنيشاندان ذ كاريَن عةقلى ييَن بذارةنة ذ لايىَ خودانيَن ئةظى جورة شيَوةيى.

- طرنطيىَ ددةنة هندىَ كو ب شيَوةيةكىَ ورد و هويركارى بةرةنطارييا بارودوخان ببن. و ب ساناهى نينن طورانكارى تيَدا بهيَتة كرن.

- ليَطةرييان ذ بوَ باشترين ستراتيجيةتا ذيَطرتى د هزرو هوشىَ وان داية(عطية، 2016، ص 121).

5- شيَوةيىَ واقعى (Realistic Style ): خودانيَن ئةظى شيَوةيىَ هزركرنىَ طرنطيىَ ددةنة تيَبينى و هةستثيَكرنيَن خوَ دةربارةى رويدان و تشتيَن دةوروبةر و هةرتشتةكى ب ئةزموون و راهيَنان وةردرطرن، و نيشانيَن رةفتاريَن كةسيَن واقعى دياردبن  ب حةسكرنا وان وةكى مروظةكىَ راستةوخو و بهيَز و ضالاك و روهن.

سةرةرايى نيَزيكيا دناظبةرا شيَوةيىَ واقعى و ثراطماتيكى لىَ جياوازييا وان د كارثيَكرنىَ و بها و ستراتيجيةتيَن بكارهاتييَن ويَدا دياردبيت و شيَوةيىَ واقعى ثشتبةستنىَ ل سةر وى تشتى دكةت كو راستى بيت ذوان ذى تشتيَن دبينن و دةستليَددةن و هةستثيَدكةن، كةواتة ئةم دشيَين بيَذين كو هزركةرىَ ظى شيَوةيىَ دظان خالان دا دياردبيت:

- ثشتبةستن ل سةر سةرنجدانىَ و ئةزمونكرنىَ.

- هةمى تشتيَن راستى و واقعى دذيانا مةدا بخوَظة دطريت بهةستكرن و دةستليَدان و ديتن و بهيَنكرنىَ، بةروظاذى وان ئةم نةشيَين بدةستخوَظةبينين يا مةدظيَـت.

- لوطويىَ شيَوةيىَ واقعى (بتنىَ راستى دبنة راستى) و ئةظةذى ياى جياوازة ذ شيَوةيىَ ثيَكهينانىَ كو ثتر ل سةر تيورا دراوستيت و هزرو بيرو بوضونيَن هةظدذ (مرزوك، 2016: 24).

ظةكوَلينيَن بةرىَ:

1- ظةكوَلينا الشمري (2018):

     ئةظ ظةكوَلينة ل زانكوَيا ديالا ل  عيراقىَ هاتيية ئةنجامدان، و مةرةم ذىَ زانينا كاريطةرييا بكارهينانا نموونةييَن (ريد سب) و (هاريسوون وبرامسون) بوو د بدةستظةهينانا ريَزمانا زمانىَ عةرةبى دا و ثيَشخستنا شيانا هزرا زانستى لدةف قوتابيان ل قوناغا ئامادةيى.

     ظةكوَلةرىَ ثشتبةستن ل سةر ديزايينا ئةزمونطةريى كر، كو ب شيَوةيةكىَ هةرةمةكى سىَ هوبة هةلبذارتن و ب هةمان شيَواز ل سةر سىَ طرِوَثان دابةشكرن، دوو ذ ئةوان طرِوَثان ئةزمونطةريى بوون و طرِوَثةكىَ كونترولكار.

      سةمثلاَ ظةكوَلينىَ (106) قوتابييَن كض بوون ب شيَوةيةكىَ هةرةمةكى ل سةر سىَ هوبان هاتبوونة دابةشكرن، دوو هوَبيَن ئةزمونطةرى و ئيَك كونترولكار. هوَبا ئيَكىَ يا ئةزمونطةرى كو لدويظ موَدلىَ (ريد سب) وانة بوَ دهاتنةطوتن ذ (36) قوتابيان ثيَكهاتبوون، و هوَبا دووىَ يا ئةزمونطةرى كو لدويظ موَدلىَ (هاريسون وبرامسونى) وانة بوَ دهاتنة طوتن  (35) قوتابي بوون، و طرِوَثىَ كوَنترولكار ذ (35) قوتابيان ثيَكهاتبوون.

       لدويظدا ظةكوَلةرىَ كرداريَن هةظسةنطيىَ دناظبةرا هةرسىَ طروَثيَن ظةكوَلينىَ د طوَرِاويَن (تةمةن، خواندنا دةيك و بابان، زيرةكى، و نمريَن سالا بورى ييَن بابةتىَ زمانىَ عةرةبيىَ) كر. و تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ كو ذ (40) بةنديَن هةلبذارتن ذ طةلةكان و بةرسظيَن سنوردار ثيَكهاتبوون بةرهةظكر و خاسلةتيَن سايكومةترى ييَن ئةوان دةريَخستن.

     ثشتى تمامبوونا ئةزموونىَ كو بوَ ماوةيىَ (11) حةفتيان ظةكيَشايى، تاقيكرن ثراكتيككر و داتا دةرهينان و ب ريَكا شرِوَظةكرنا دووانةييا (ANOVA) و تاقيكرنا (sheffe)،  سةردةرييا ئامارةيى دطةل ئةنجاماندا كر ، دياربوو، كو جياوازييا مانادارا ئامارةيى دناظبةرا نمرةييَن قوتابييَن طرِوَثيَن ئةزمونطةرى و قوتابييَن طرِوَثىَ كوَنترولكاردا د بةرذوةندييا قوتابييَن طرِوَثيَن ئةزمونطةرييىَ دا ييَن بابةتىَ زمانىَ عةرةبىَ لدويظ موَدلىَ (ريدسب) و موَدلىَ (موَديَلىَ هاريسون برامسونى) وةرطرتى، هةية. (الشمري، 2018: 123- 207).

2- ظةكوَلينا محمد (2022):

      مةرةم ذ ئةظ ظةكوَلينا ل زانكوَيا دهوَك ل هةريَما كوردستانا عيراقىَ هاتيية ئةنجامدان، زانينا كاريطةرييا موَدلىَ هاريسون و برامسوني بوو د دةستكةفتىَ قوتابييَن قوناغا سيىَ بةشىَ زمانىَ كوردى د بابةتىَ ئةدةبىَ نويدا و طةشةكرنا كارامةييَن ضيَذا ئةدةبى ل دةظ ئةوان.

      ظةكوَلةرىَ ثشتبةستن ل سةر ديزايينا ئةزمونطةرييا طرِوَثيَن هةظسةنطكر، وانة بوَ قوتابييَن طرِوَثىَ ئةزمونطةرى كو هةذمارا ئةوان (38) قوتابي بوون ل دويظ شيَوةييَن هزركرنىَ يىَ موَدلىَ هاريسون وبرامسونى دهاتنة طوتن و بوَ قوتابييَن طرِوَثىَ كونترولكار كو هةذمار ئةوان ذى (38) قوتابى بوون ل دويظ ريَكا ئاسايى وانة بوَ دهاتنة طوتن.

    ظةكوَلةرىَ كرداريَن هةظسةنطيىَ دناظبةرا قوتابييَن هةردوو طرِوَثيَن ظةكوَلينىَ د طوَرِاويَن (زانيارييَن بةرىَ ل سةر بابةتىَ ئةزموونىَ، تةمةن ، بيرتيذى، نمريَن بابةتىَ تيوريَن ئةدةبى ييَن سالا بورى، ئاستىَ خواندنىَ يىَ دةيك و بابان و ضيَذا ئةدةبى)  دا كر، و تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ كو ذ (40) برِطةيان ثيَكدهات، ذ جوريَن راست و هةلَة، و هةلبذاتن ذ طةلةكان، و بةرسظيَن سنوردار بةرهةظكر و خاسلةتيَن سايكومةترى دةرهينان.

     ثشتى بدوماهيك هاتنا ئةزموونىَ و ثراكتيكرنا ئالاظان و دةرهينانا داتايان و ثيَرابوونا هوييَن ئامارةيى دطةل داتاييَن بدةستظةهاتى، ئةنجامان دياركر كو، جياوازييا مانادارا ئامارةيى يا هةيى دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن دةستكةفتىَ خواندنىَ ييَن هةردوو طرِوَثيَن ظةكوَلينىَ د بةرذةوةندييا طرِوَثىَ ئةزمونطةريدا، و جياوازييا مانادارا ئامارةيى يا هةيى د تاقيكرنا دةستكةفتيدا دناظبةرا قوتابييَن كور و كض ييَن طرِوَثىَ ئةزمونطةريى دبةرذةوةندييا قوتابييَن كض. هةروةسا ناظةندىَ نمرةييَن طةشةكرنا كارامةيييَن ضيَذا ئةدةبى د ناظبةرا هةردوو طرِوَثيَن ظةكوَلينىَ دجياوازبوون د بةرذةوةندييا طرِوَثىَ ئةزمونطةرى، و ض جياوازييَن مانادارا ئامارةيى نةبوون دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن كارامةييَن ضيَذا ئةدةبى لدةف قوتابييَن كور و كض ييَن طرِوَثىَ ئةزمونطةرييىَ (محمد، 2022: 55 - 99).

· هيَما و مفايىَ وةرطرتى ل ظةكوَلينيَن بةرىَ:

- ظةكوَلينان ئامانجيَن جودا بخوَظة طرتبوون، كو ظةكوَلينا (الشمري) طريَدايى بدةستظةهينانا بابةتيَن ريَزمانا زمانىَ عةرةبى بوو ، هةروةسا ظةكوَلينا (محةمةد ) طريَدايى بابةتىَ ئةدةبىَ نوى بوو.

- ظةكوَلين ل قوناغيَن جودا جودا دا هاتينة ئةنجام دان، لىَ ظةكوَلينا ل بةردةست ل سةر قوناغا زانكوَيىَ هاتية بجههينان.

- ئالاظيَن جودا د هةر ظةكوَلينةكىَ ذ ظةكوَلينيَن بةرىَ دا هاتينة بكارهينان، و ظةكوَلينا ل بةردةست ذى تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ بةرهةظكرية.

- ل داريَذتنا ئاست و طريمان و ريَكاريَن ظةكوَلينىَ و دانوستاندن و بةراوردكرنا ئةنجامان، مفا ذ ظةكوَلينيَن بةرىَ هاتية وةرطرتن.

بةشىَ سيَيىَ

ريَباز و ريَكاريَن ظةكوَلينىَ

· ريَبازا ظةكوَلينىَ:

      دةستنيشانكرنا ريَبازا طونجايي، ب سروشت و ئامانج و طريمان و كوَمةلَ و سةمثلاَ ظةكوَلينيَظة ثةيوةستة، و شيَوازةكة طوَرِاو و فاكتةريَن كار ل دياردةكىَ دكةن، كوَنتروَل دكةت. ل سةر ظةكوَلةريية، هةمى ئةوان ريَكاران بطريتة بةر ذ ثيَخةمةت هويرى و دروستيا ئةزموونىَ، وةك دةم و جه و بارودوخيَن دةوروبةر و فاكتةريَن نة ئةزموونى كو رةنطة كاريطةرييةكا نةريَنى ل سةر ئةنجامدانا ئةوىَ هةبيت (الجابرى، 2011: 257).

ذبةر ئةظىَ ضةندىَ، و بوَ بدةستظةهينانا ئامانج و طريمانيَن ظةكوَلينىَ، ظةكوَلةران ثشت ب ريَبازا ئةزمونطةريىَ بةست.

· ديزايينا ئةزموونطةرييَ:

        ئةظ ثيَنطاظا ريَبازا ظةكوَلينىَ، هيَلكارى و ثلان و كارنامةية ذ بوَ تاقيكرنا رادةيىَ دروستييا طريمانيَن ظةكوَلينىَ، كو طوَرِاويَن نة ئةزموونى ييَن رةنطة كاريطةريىَ ل سةر هويرى و دروستييا ريَكار و ئةنجاميَن ظةكوَلينىَ بكةن، كوَنترول دكةت و بتنىَ كار ل سةر رادةيىَ كاريطةرييا طوَرِاو يان طوَرِاويَن سةربةخوَ د طوَرِاو يان طوَرِاويَن كارتيَكراو دكةت. و هةرضةند ديزايينا ظةكوَلينىَ دطةل ئامانج و طريمانيَن ظةكوَلينىَ و طوَرِاويَن ئةوىَ و بارودوخيَن تيَدا دهيَتة ئةنجام دان يا طونجايى و لةباربيت دىَ هند ئةنجام هوير و دروست و بابةتى بن (رؤوف، 2001: 179).

      ذ بةر ئةظىَ ضةندىَ ظةكوَلةران ئةو ثشتبةستن ل سةر ديزاينا ئةزمونطةرى يا دوو طروثيَن هةظسةنط كر، كو طروَثىَ ئةزمونطةرى و طروَثىَ كونتروَلكار ثيَكاهاتية. قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى بابةتىَ ئةزموونىَ لدويظ شيَوةييَن هزركرنىَ يا مودلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison&Bramson) وةردطرن، و قوتابييَن طروثىَ كونترولكار هةمان بابةتى لدويظ ريَكا ئاسايى وةردطرن.  تاقيكرنةكا ثاشيىَ بوَ طوَرِاوىَ كارتيَكرى (دةستكةفت) ئامادةكرن، هةروةكى د هيَلكارييا ذمارة (1) دا ديار:

طروَث	طوَرِاوىَ سةربةخوَ	طوَرِاويَ كارتيَكرى
ئةزموونطةرى	موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison&Bramson)	دةستكةفت
كونترولكار	ريَكا ئاسايى

هيَلكارييا ذمارة (1) ئةزمونطةرييا ظةكوَلينىَ

· كوَمةلَ و سةمثلاَ ظةكوَلينىَ:

كوَمةلاَ ظةكوَلينىَ هةمى ئةو تشت يان كةس يان تاكيَن كو بابةتىَ ئاريشةيا ظةكوَلينىَ ثيَكدهينن. هةروةسا هةمى ثيَكهاتيَن ثةيوةنديداريَن طريَدايى ب ئاريشةيا ظةكوَلينيَظة بخوَظةدطريت ييَن كو ظةكوَلةر طشتاندنا ئةنجاميَن ظةكوَلينىَ لسةر بكةت(عباس و أخرون، 2007: 217).

      كوَمةلاَ ظةكوَلينىَ بريتية ذ هةمى قوتابييَن قوناغا ضارىَ/ ثشكا زمانىَ كورديىَ/ كوليذا ثةروةردا بنيات ل زانكوَيا دهوكىَ بوَ سالا خواندنىَ (2021- 2022) و ذمارا وان (75) قوتابييَن كور و كضن ل سةر دوو هوبان (أ) و (ب) هاتينة دابةشكرن و هةمى ثيَكظة سامثلا ظةكوَلينىَ ثيَكدهينن. و ظةكوَلةران بشيَوةيةكىَ هةرةمةكى يىَ سادة هةردوو طروَث، ئةزمونطةرى و كونترولكار ل سةر هةردوو هوَبان دابةشكرن، هوبا (ب) كو ذمارا قوتابيان (38) قوتابى بوون، بووية طروَثىَ ئةزمونطةرى كو بابةتى ل دويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى وةردطرن. و هوَبا (أ) كو ذمارا قوتابيان (37) قوتابى بوون، بووية  طروثىَ كونترولكار كو هةمان بابةتى ل دويظ ريَكا ئاسايى وةردطرن، و ض قوتابييَن ثاشظةمايى دناظ واندا نةبوون. وةكى د خشتةيىَ ذمارة (1) دا ديار:

خشتةيىَ ذمارة (1) سةمثلاَ ظةكوَلينىَ

هوَبة	طروَث	ذمارا قوتابيان
ب	ئةزمونطةرى	38
أ	كونترولكار	37
سةرجةم		75

· هةظسةنطي دناظبةرا قوتابييَن طروَثاندا:

       سةرةرايى دابةشكرنا طروثيَن ظةكوَلينىَ ب شيَوةيةكىَ هةرةمةكى، لىَ ظةكوَلةران ظيا هةظسةنطيا ئامارةيى دناظبةرا ئةواندا دهندةك طوَرِاواندا ئةنجام بدةت، كو رةنطة كاريطةريىَ د طوَرِاويَن كارتيَكريدا بكةن و كارتيَكرنىَ د ئةنجاميَن ظةكوَلينىَ و هويركارييَن ئةواندا بكةن، ظةكوَلةران ل ذيَر روشناييا هندةك ظةكوَلينيَن بةرىَ و ئةدةبياتيَن ثةيوةنديداردا هندةك طوَرِاو بوَ هةظسةنطيكرنىَ دناظبةرا قوتابييَن طروَثاندا دةستنيشانكرن،  ئةو طوَرِاو ذى ئةظةنة:

1- ثيَزانينيَن بةرىَ ل سةر بابةتيَن ثراطماتيكىَ ييَن كوَ د ئةزمونيَدا دهيَنة خواندن.

2- تةمةنىَ قوتابيان ب هةيظ:

3- نمرةييَن قوتابيان د بابةتىَ (زمانظانيىَ)[i] ييَن سالا بوورى:

4- زيرةكى (بيرتيذى):

خشتةيىَ ذمارة (2) ئةنجاميَن تاقيكرنا تايى بوَ مانادارييا جياوازيىَ دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن قوتابييَن هةردوو طروثيَن ظةكوَلينىَ د ثيَزانينيَن بةريَدا، تةمةنيدا ب هةيظ، بابةتىَ زمانظانيىَ، زيرةكى. هةروةكى د خشتةيىَ ل خوارىَ د ديار:

طوَرِاو	طروَث	هةذمارا قوتابيان	ناظةندىَ ذميَرى	لادةرىَ ثيظةرى	نرخىَ تايى		مانادارى دئاستىَ (0.05)
					دةركةتى	خشتةيى
ثيَزانينيَن بةرىَ	ئةزمونطةرى	38	3.55	2.748	0.38	1.996	مانادار نينة
	كونترولكار	37	3.32	2.381
تةمةن ب هةيظ	ئةزمونطةرى	38	268.45	24.370	0.17	1.996	مانادارى نينة
	كونترولكار	37	269.22	11.657
بابةتىَ زمانظانيىَ	ئةزمونطةرى	38	62.53	18.551	0.12	1.996	مانادارى نينة
	كونترولكار	37	63.00	19.395
زيرةكى	ئةزمونطةرى	38	36.79	8.918	0.40	1.996	مانادارى نينة
	كونترولكار	37	37.62	8.817

د ئةنجاميَن دناظ خشتةييَ سةريدا دياردبيت، كو قوتابييَن هةردوو طرِوَثان د ئةوان طوَرِاواندا هةظسةنطن.

  5- ئاستىَ خواندنىَ يىَ بابان:                                               

خشتةيىَ ذمارة (3) نرخىَ كاي دووجايى بوَ جياوازييا دناظبةرا ئاستىَ خواندنا بابان ييَن قوتابييَن هةردوو طروثيَن ظةكوَلينىَ

طروَث	نةخويَندةوار	دخوينيت و دنظيسيت و سةرةتايى	ناظنجى	ئامادةيى	ثةيمانطةه و كوليذ و دسةردا	سةرجةم	نرخىَ كاى دووجايى (Q^2)		مانادارى دئاستىَ (0.05)
							هةذماركرى	خشتةيى
ئةزمونطةرى	5	13	6	5	9	38	0,516	9,49	مانادار نينة
كونترولكار	5	10	7	6	9	37

6- ئاستىَ خواندنىَ يىَ دةيكان:

خشتةيىَ ذمارة (4) نرخىَ كاي دووجايى بوَ جياوازييا دناظبةرا ئاستىَ خواندنا دةيكان ييَن قوتابييَن هةردوو طروثيَن ظةكوَلينىَ:

طروَث	نةخويَندةوار	دخوينيت و دنظيسيت و سةرةتايى	ناظنجى وئامادةيى و كوليذ و دسةردا	سةرجةم	نرخىَ كايى دووجايى (Q^2)		مانادارى دئاستىَ (0.05)
					هةذماركرى	خشتةيى
ئةزمونطةرى	15	17	6	38	1,55	5,99	مانادار نينة
كونترولكار	14	13	10	37

د ئةنجاميَن د ناظ خشتةييَن (3/4) دا دياردبيت، كو قوتابييَن هةردوو طرِوَثان د ئةظى طوَرِاويدا دهةظسةنطن.

· دروستيا نافخوَ و دروستييا دةرظةيا ظةكوَلينىَ:

أ- دروستيا ناظخوَ:

ظةكوَلةران هةولداية ل دويظ شيانا كوَنترولا هندةك فاكتةريَن كارتيَكةر بكةن، ئةوذى (بارودوخيَن ئةزموونىَ، رويدانيَن دطةلدا، قوتابييَن سةمثلا ظةكوَلينىَ، نةئامادةيبوون و هيَلانا خواندنىَ، وةرار و طةشةكرنا، ئالاظيَن ثيظانىَ).

ب- دروستييا دةرظة:

هندةك فاكتةريَن ذ دةرظة هةنة دظيَت كونترولكرن و ل سةر ئةوان بهيَتةكرن ذ لايىَ ظةكوَلةرانظة ييَن كو رةنطة كارتيَكرنىَ ل سةر ئةوىَ دياردا ظةكوَلةر دثيظن بكةن، يان كاريطةريىَ ل سةر دروست ب ريظةضوونا ئةزموونىَ و ئةنجاميَن بدةستظة دهيَن بكةت. لةورا ظةكوَلةران ثيَكولكريية (تاقيكرنا ثيَشييىَ و تيَكةلييا كارتيَكرنا طوَرِاويَن سةربةخوَ ل طةل لايةنطرييا هةلبذارتنىَ، و كرداريَن ئةزموونى وةكى نهيَنييا ئةزموونىَ، ماموستا، بابةت، و دابةشكرنا وانةيان و دةمىَ ئةزموون و هوليَن خواندنىَ) كارتيَكرنا ل سةر ئةزموونىَ نةهيَلن يان زور كيَم بكةن.

خشتةيىَ ذمارة (5) دابةشكرنا وانةيان دخشتةيىَ وانيَن حةفتيىَ دا

روَذ	دةمذميَر
	9:00	10:00
دوو شةمب	ئةزمونطةرى	كونترولكار
ضوار شةمب	كونترولكار	ئةزمونطةرى
ثيَنض شةمب	ئةزمونطةرى	كونترولكار

· ثيَدظييَن ظةكوَلينىَ (Research procedures):

    ثيَدظية د ئةنجامدانا ئةزمونطةريىَ دا ظةكوَلةر هندةك بابةتيَن ظةكوَلينىَ دةستنيشانبكةت و ريَكبيَخيت، كو كاريَن طرنطيَن فيَربوونىَ دهيَنة هةذمارتن، ذ ئةوان:

أ- دةستنيشانكرنا بابةتىَ فيَركرنىَ:

      ظةكوَلةران دسنورىَ ظةكوَلينىَ دا بابةتيَن ثراطماتيكىَ ييَن كو د ئةزموونيَدا دهيَنة خواندن دةستنيشانكرن كو (10) بابةتن.

ب- هةليَنجان و داريَذتنا ئامانجيَن رةفتارى:

      ب مةرةما بةرهةظكرنا تاقيكرنا ب دةستظةهينانا بابةتيَن ثراطماتيكى، و ئامادةكرنا  ثلانيَن وانةطوتنا بابةتان، و لدويظ سروشتىَ بابةتيَن ثراطماتيكىَ و ناظةروك و شرِوَظةكرنيَن ئةوان و مفاوةرطرتن ذ هندةك ظةكوَلينيَن ثةيوةنديدار، ظةكوَلةران ل ذيَر  ثوَلينكرنا (بلوم)ى ثشتبةستن ل سةر هةر شةش ئاستيَن بوارىَ زانينىَ كرن، ظةكوَلةران ئامانجيَن رةوشتى دارشتن ل ئاستىَ (بيرئينان، تيَطةهشتن، ثراكتيك، شرِوَظةكرن، ليَكدان و هةلسةنطاندن). كو هةذمارا طشتى (158)ئامانج بوون، كو ذمارا ئةوان د هةر ئاستةكيدا (30، 55، 37، 20، 10، 6) ئامانج بوون لدويظ ئيَك.

ث- ثيظةرىَ شيَوةييَن هزركرنىَ لدويظ موَدلىَ (Harrison & Bramson):

       ظةكوَلةران ذ بوَ زانين و دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ لدةف قوتابييَن ئةزمونطةريىَ لدويظ ئةظىَ موَدلىَ، داكو  بابةت و ضالاكى لدويظ شيَوةييَن ئةوان بهيَنة بةرهةظكرن و طوتن و ئةنجامدان، و ذبةر بدةستنةكةفتنا ثيظةرةكىَ طونجايى بوَ ئةظىَ مةرةمىَ، ثيظةرةكىَ دةستثيَكى ذ (20) هةلويستان بةرهةظكرن، هةر هةلويستةك (5) بةندان بخوَظةدطريت و هةربةندةك ذى شيَوةيةكىَ هزركرنىَ ذ ثيَنض شيَوةييَن هزركرنىَ لدويظ ئةظى موَدلى دثيظيت. بوَ دروستيا هةلويستان و ثيظانا هةربةندةكى ذ ثيَنج بةنديَن هةر هةلويستةكى بوَ شيَوةيةكىَ هزركرنىَ ذ ثيَنض شيَويَن هزركرنىَ لدويظ موَدلىَ هاريسوَن و برامسوَنى، ظةكوَلةران ثيظةر داية ضةند تايبةتمةنديَن بوارىَ ثةروةردة و زمان و ئةدةبىَ كوردى، و ثشتى كوَمكرنا ثيظةران و ثشتبةستن ل سةر ريَذا رازيبوونا (80%) و ثيَهةل يا ئةوان، دياربوو كو هةر (20) هةلويَست و هةر بةندةكى ذ ثيَنض بةنديَن هةر هةلويستةكى، ريَذا سةرى و ثتر وةرطرت و هاتنة ثةسةندكرن، و ئةو تيَبينييَن تايبةت ب زمان و دارشتن و شيَوةيىَ هزريَظة، بةرضاظ هاتنة وةرطرتن .

      بوَ زانينا شيَوةيىَ هزركرنىَ لدةف هةر قوتابيةكىَ ذ (38) قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةريىَ، ظةكوَلةران ثيظةر ل سةر طروثىَ ئةزمونطةريىَ ل دةستثيَكا ئةزموونىَ، ثراكتيزةكر،  بكارىَ دةرهينانا بةرسظيَن ئةوان ل سةر برِطةييَن ثيظةرى رابوو، ب ئةوى شيَوةى كو هةر دةستةواذةيةكا برِطةي ثترى هةميان ل طةل هزركرنا قوتابى بطونجيت(5) نمرة هاتنة دانان و بوَ دةستةواذةيا د دويظدا رِادةيا طونجانا وىَ دطةل هزرا قوتابى (4) نمرة، و بظى شيَوةى هةتاكو دطةهيتة دةستةواذةيا ذ هةميان كيَمتر ل طةل هزركرنا قوتابى بطونجيت كو دىَ (1) نمرة بتنىَ بوَ هيَتة دان و نابيت ض نمرة ذ ئةوان (5) نمرةيان د ناظ ضوارطؤشةياندا دووبارة ببن ، ثشتى دةرهينانا ئةنجامان قوتابى لدويظ شيَوةييَن هزركرنىَ ييَن جياوازيَن ئةوان هاتنة دابةشكرن.

ت- بةرهةظكرنا ثلانيَن وانةطوتنىَ:

      بوَ ئةوىَ مةرةمىَ ل دويظ سروشتىَ بابةت و ئامانجيَن رةفتارى ظةكوَلةران دوو جور ثلان بةرهةظكرن، يا ئيَكىَ لدويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) بوَ طروثىَ ئةزمونطةرى ئةوذى ثشتى مفاوةرطرتن ذ ثلانيَن وانةطوتنىَ و ظةكوَلينيَن ثةيوةنديدار و زةمينةى تيوريى تايبةت ب ضةوانييا فيَركرن و و فيَربوونا طريَدايى ب هةردوو رةخيَن ميَشكى و ريَكاريَن ثةيوةست ب رةخساندنا ذينطةهةكا ثرِ ل ضالاكى و هةلويست و ريَكار و كارنامة و تةوةربوونا قوتابيان و دةولةمةند ب سازدانا ئةوان بوَ هةر ثيَنض شيَوةييَن هزركرنا ئةظى جورة موَدلىَ و رةخساندن و طونجاندنا ئةوىَ بوَ خزمةتا ثروَسا فيَركرنىَ و وانةطوَتنىَ دا.

    و ثلانةكا دى يا ئاسايى لدويظ  ريَكا بةربلاظ بوَ طروثىَ كونترولكار بةرهةظكر ئةوذى ثشتى رِا وةرطرتنا تايبةتمةنديَن بابةتىَ ثراطماتيكىَ و ييَن هاوشيَوةييَن ئةوىَ، دبيَذن[ii]. ظةكوَلةران (40) ثلانيَن وانةطوتنىَ بةرهةظكرن، كو (20) ذ ئةوان لدويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى بوون (Harrison & Bramson)، و (20) ئيَن دى لدويظ ريَكا ئاسايى يا بةربةلاظبوون.

      و ذبوَ مةبةستا راستى و دروستيا ئةوان ثلانان، ظةكوَلةران دوو ذ ئةوان ثلانان ، ئيَك لدويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى و يا دى لدويظ ريَكا ئاسايى دانة هةذمارةكا بسثور و تايبةتمةندان دبوارىَ زمان و ريَكيَن وانةطوتنىَ  و واتاسازيىَ دا، و بوَضون و تيَبينييَن ئةوان هاتنة وةرطرتن.

· بةرهةظكرنا ئالاظيَ ظةكوَلينىَ:

داكو ظةكوَلةر ئامانج و طريمانيَن ظةكوَلينىَ بدةستظةبهينن، ثيَدظى ب بةرهةظكرنا تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ هةية:  

تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ:

ظةكوَلةران تاقيكرنا دةستكةفتىَ خواندنىَ ل دويظ ضةند ثيَنطاظةكان بةرهةظكرن، وةكى ل خوارىَ د ديار:

أ- ئامانج ذ تاقيكرنى:

     ئامانج ذ تاقيكرنىَ، ثيظان و زانينا ئاستىَ قوتابييَن طروَثيَن ظةكوَلينىَ ية دبابةتيَن ثراطماتيكىَ ييَن دماوىَ ئةزمونىَ دا دهيَنة خواندن ثشتى بدوماهيكهينانا ئةزمونىَ.

ب-  دياركرنا بابةتىَ زانستى:

ظةكوَلةران دسنور و ثيَدظييَن ظةكوَلينىَ دا بابةتيَن ثراطماتيكىَ دياركربوون.

ث- دياركرنا ئاستيَن ئامانجيَن رةفتارى:

    ظةكوَلةران ثشتبةستن ل سةر هةر شةش ئاستيَن ثولينكرنا (بلوم) ى دبوارىَ مةعريفيدا كرن، كو (بيرئينان، تيَطةهشتن، ثراكتيككرن، شرِوَظةكرن، ليَكدان، هةلسةنطاندن)ن .

ت- بةرهةظكرنا نةخشىَ تاقيكرنىَ:

     نةخشىَ تاقيكرنىَ ب كردارةكا ريَكخستى و طرنط د تاقيكرنيَن دةستظةهينانىَ دا دهيَتة هةذمارتن، ضونكى هةظسةنطيىَ دناظبةرا طرنطيا ناظةروكا بابةتيَن خواندنىَ و طرنطيا ئامانجيَن رةفتاريدا دكةت و لدويظ ئةظى خشتةى بةنديَن تاقيكرنىَ دهيَنة دابةشكرن (الكبيسى، 2007: 141). بوَ ئةظىَ ضةندىَ و لدويظ ريَذا طرنطيا دةمذميَريَن بوَ هةربابةتةكىَ ثراطماتيكىَ هاتينة دانان، و ريَذا ئامانجيَن رةفتارى د هةر ئاستةكيدا، ظةكوَلةران نةخشىَ تاقيكرنىَ ب ئةظان ريَكاريَن ل خوارىَ بةرهةظكرن:

1- ريَذا طرنطييا ناظةروكىَ لدويظ ئةظىَ هاوكيَشا ل خوارىَ هاتة دةرهينان:

                                                                                      (ملحم، 2000: 208)

2- ريَذا طرنطييا ئامانجيَن رِةفتارى لدويظ ئةظىَ هاوكيَشا ل خوارىَ هاتة دةرهينان

3- دياركرنا بةنديَن تاقيكرنىَ: ل دويظ  سروشتىَ بابةتان و طونجاندنا ثولا خواندنىَ و دةمىَ تاقيكرنىَ ظةكوَلةران (40) بةنديَن تاقيكرنىَ دةستنيشانكرن.

4- ذمارا بةندان ل خانةييَن نةخشىَ تاقيكرنىَ ل دويظ ئةظىَ هاوكيَشا خوارىَ هاتة دياركرن.

ذمارا بةندان د هةر خانةيةكيَدا = ريَذا طرنطييا ناظةروكىَ X ريَذا طرنطييا ئامانجيَن رةفتارى X ذمارا طشتييا بةنديَن تاقيكرنىَ . ( العزاوى ، 2007: 66-67).

5- ديزايينكرنا نةخشىَ تاقيكرنىَ: ظةكوَلةران نةخشىَ تاقيكرنىَ ل دويظ ريَكاريَن ل سةرى ديزايينكرن، هةروةكى د خشتةيىَ ذمارة (6) دديار:

خشتةيىَ ذمارة (6) نةخشىَ تاقيكرنىَ يىَ دةستكةفتىَ خواندنىَ

ذ	بابةت	ذمارا دةمذميَران	ريَذا طرنطييا ناظةروكىَ	ريَذا طرنطييا ئامانجيَن رةفتارى						كوم
				بيرئينان (16,89)	تيَطةهشتن (35,81)	ثراكتيك  (25%)	شروَظةكرن (11,48)	ليَكدان  (6,75)	هةلسةنطاندن (4.05)
1	ضةمك و ثيَناسا ثراطماتيكىَ	2	6,89%	1[iii] 2	1 4	1 1	2	1	-	3 10
2	هوكاريَن سةرهلدانا ثراطماتيكىَ	1	3,44%	1	1 3	2	2	-	-	1 8
3	طرنطى و مفايىَ ثراطماتيكىَ	1	3,44%	1	1 2	2	1	1	-	1 7
4	جور  و بنةماييَن ثراطماتيكىَ	3	10,34%	1 3	1 7	1 4	1 3	-	2	4 19
5	جياوازييَن دناظبةر ثراطماتيك و واتاسازييَدا	3	10,34%	-	1 7	1 3	1 3	2	1	3 16
6	كردةييَن ئاخفتنىَ	4	13,79%	1 5	2 4	1 4	-	1* 2	1* 1	6 16
7	كارتيَكرنا رةهةنديَن كومةلايةتى لسةر كردةييَن ئاخفتنىَ	2	6,89%	1 3	1 3	1 3	-	3	-	3 12
8	دةركةفتيَن ئاخفتنىَ	5	17,24%	1 4	2 13	2 9	1 2	-	1*[iv] 1	7 29
9	نيشانكار	4	13,79%	1 3	2 5	1 4	1 2	1* 1	1	6 16
10	طريمانيَن ثيَشةكيىَ	4	13,79%	1 3	2 5	2 * 5	1 2	-	-	6 15
كو		29	100%	7 25	14 53	10 37	5 17	2 10	2 6	40 148

ج- داريَذتنا بةنديَن تاقيكرنىَ:

       لدويظ ريَكاريَن نةخشىَ تاقيكرنىَ (40) بةنديَن تاقيكرنىَ د سىَ جوريَن ثرسياران دا بةرهةظكر، جوَرىَ هةلبذارتن ذ طةلةكان (20) بةند و، جوَرىَ دروست و هةلَة (10) بةند و، جوَرىَ طوتارى ب بةرسظيَن سنوردار دا (10) بةند بوون.

ض- ريَنماييَن تاقيكرنىَ:

     ظةكوَلةران دلاثةرةكى جودا دا، هندةك ريَنماييَن روهن و كورت ذ بوَ ضاوانييا بةرسظدانان نظيَسينة، داكو هاريكارييا قوتابيان بكةن ل سةر هويري و دروست بةرسظدانىَ.

- راست و دروستييا تاقيكرنىَ:

      راست و دروستى د ثيظةر و تاقيكرنيَن ثةروةردةيى و دةروونيدا ذ تايبةتمةندييَن طرنط دهيَتة هةذمارتن، و دئالاظيَن ظةكوَلينىَ دا ذ مةرجيَن سةرةكية بهيَتة ئةنجامدان، و تاقيكرنا راست و دروست ئةو تاقيكرنة يا كو بكارىَ ثيظانا وى تشتى رادبيت يا كو بوَ هاتية دانان، يان ذى ثيظانا ئةوىَ ضةندىَ بكةت يا كو دظيَت ب ثيظيت.(الزيود و النمر، 2005: 338). و ظةكوَلةران ذبوَ مةبةستا دةرهينانا دروستيا تاقيكرنىَ، دوو جوَر دروستى بكارهينان، ئةظةنة:

أ- دروستييا بةرضاظ:

    ئةدةبياتيَن تايبةت ب ئةظىَ ضةندىَ، ئاماذىَ بهندىَ ددةن، كو دروستيا بةرضاظ دهيَتة دابينكرن، دةمىَ ذمارةكا ثسثوريَن تايبةتمةند د ئةظى بواريدا بريارىَ لسةر ددةن (عبدالرحمن، 2008: 199). ظةكوَلةران، بوَ ئةظىَ مةبةستىَ، ناظةروكا بابةتان و ليستا ئامانجان رادةستىَ هةذمارةكا تايبةتمةندان دبوارىَ زمان و ثةروةدة و دةرونناسيىَ دا كرن ، ثشتى ظةطةراندنا تاقيكرنىَ و بكارهينانا هاوكيَشا  (جي كوَثةر-  J.cooper) و ثشتبةستن ب ريَذا (80%) و زيَدةتر يا حوكمدةران بوَ هةر بةندةكى، و ثشتى ريَذا رازيبوونىَ ل سةر هةربةندةك ذ بةنديَن تاقيكرنىَ دةرهينايى (الوكيل و المفتي، 2007: 360)، دياربوو بةندان ئةظ ريَذة ية و ثتر بدةستظةهيناية و هاتنة ثةسةندكرن، و ظةكوَلةران ئةو تيَبينييَن زمان و دارشتنىَ ذلايىَ تايبةتمةندانظة هاتبوونة ثيَشنيازكرن بةرضاظ وةرطرتن و ضارةسةركرن. و بظى رةنطى دروستيا بةرضاظ د تاقيكرنىَ دا بدةستظة هات.

ب- دروستيا ناظةروكىَ:

     دروستيا ناظةروكىَ بوَ تاقيكرنيَن بدةستظةهينانىَ طرنطة، ئةظ جوَرة دروستية ذى ثةيوةستة ب رادىَ سةر لةبةرييا برِطة و بةنديَن تاقيكرنىَ بوَ ناظةروكا بابةتىَ تاقيكرنىَ (المياحي، 2011: 141).

     دروستيا ناظةروكىَ هاتة دابينكرن دةمىَ ظةكوَلةران بابةت شرِوَظةكرن و ئامانجيَن رةفتارى ل دويظ ئاستان داريَتين و بوَضوونيَن بسثوَران وةرطرتين، و بةند ب طويَرةيى نةخشىَ تاقيكرنىَ بةرهةظكرن و نيشا هةذمارةكا بسثوَريَن تايبةتمةند د ئةظى بواريدا. ب ئةظان ريَكاران دروستيا ناظةروكىَ هاتة دابينكرن

-  ريَنماييَن راستظةكرنىَ:

      ذمارا بةنديَن تاقيكرنىَ (40) بةندن، كو (20) بةند ذ جورىَ هةلبذارتن و (10) بةند ذ جورىَ راست و هةلَة، ظةكوَلةران بوَ بةرسظا دروست ل سةر هةر بةندةكى (1) نمرة و بوَ بةرسظا نةدروست يان هيَلايى يان زيَدةتر ذ بذاردةيةكىَ هةلبذارتى يان ل هيَمايةكى دانايى (سفر) دايىَ، و بوَ بةرسظيَن طوتارى سنوردار، كو بوَ هةر بةندةكى (2) ثيَتظى هةنة، ئةطةر هةردووك دروسبن (2) نمرة و ئةطةر ئيَك دروست بيت (1) نمرة و ئةطةر ض دروست نةبن (سفر) بوَ هيَتة دانان. و ب ئةظى شيَوةى بلندترين نمرا تاقيكرنىَ (50) نمرة و كيَمترين نمرة (سفر) ة. و بوَ ثشتراستبوون ل دروستيا راستظةكرنا بةرسظيَن قوتابيان ل سةر بةنديَن تاقيكرنىَ، ظةكوَلةران كليلا راستظةكرنىَ بةرهةظكر و ب طويَرةى ئةظىَ كليلكىَ بةرسظ راستظةكرن و نمرة دانان .

- شرِوَظةكرنا ئامارةيى بوَ بةنديَن تاقيكرنىَ:

      شرِوَظةكرنا بةنديَن تاقيكرنىَ ثشكنين و بةريَخودانا بةرسظيَن تاكيَن بةرسظدةر ل سةر هةر بةندةكىَ ذ بةنديَن تاقيكرنىَ بوَ زانينا ئاستىَ بزةحمةتيىَ و هيَزا ذيَطجوداييا بةندان و كاراييا بذاردةيان و روهنييا ريَنمايى و بةرسظدانىَ و ماوىَ ثيَتظى. (الظاهر و تمرجيان و عبدالهادي ، 1999: 127).

        ظةكوَلةران ذ بوَ مةرةما زانينا ئةظىَ ضةندىَ، تاقيكرن ب سةر سامثلةكىَ (100)[v] كةسى ثراكتيككرن، كو ثيَكهاتبوون ذ قوتابييَن كوليذا ثةروةردا بنيات/ ئاكرىَ / زانكوَيا دهوك، بشيَوةيةكىَ هةرةمةكى هاتنة هةلبذارتن، و ثشتى راستظةكرنا بةرسظان، و ريَزبةندكرنا نمرةيان هاتنة هةلبذارتن ذ بةرزترين تا نزمترين نمرة، و ثاشى (27%) ذ نمرةييَن بةرزترين و (27%) ذ نمرةييَن نزمترين هاتنة هةلبذارتن، كو هةذمارا ئةوان د هةردوو طروثان دا دبنة (54) قوتابى، و ثاشى ظةكوَلةران بةرسظيَن قوتابييَن هةردوو ريَذةيان (سةرى و ذيَرى) شرِوَظا ئامارةيى كرن. و دئةظا بهيَت دا دىَ ريَكاريَن ئامارةيى بوَ بةنديَن تاقيكرنىَ هيَنة دياركرن:

أ-  ئاستىَ زةحمةتييا بةنديَن تاقيكرنىَ:

      بزةحمةتى و ساناهييا هةر بةندةكى ذ بةنديَن تاقيكرنىَ دهيَتة زانين ب ريَكا دةرهينانا ريَذا سةدى يا بةرسظيَن راست د هةردوو (نمرةييَن سةرى و ذيَرى) ل سةر ئةوان بةندان. واتة، ريَذا سةدى يا قوتابييَن بةرسظا بةندى ب راستى ددةن، ئةطةر ريَذة بلند بوو، مانا هندىَ ددةت كو بةند ئاسانة، و ئةطةر ريَذة نزم بوو، رامانا ب زةحمةتيا بةندى دطةهينيت (ملحم، 2002: 135). ظةكوَلةران بوَ ثشتراستبوون ذ ئةظىَ ضةندىَ، ئاستىَ زةحمةتيا هةر بةندةكى ذ بةنديَن تاقيكرنىَ دةرهينا، ئةوذى بكارهينانا هاوكيَشا ئاستىَ طرانييىَ بوَ بةنديَن بابةتى (النبهان، 2004: 193)، بوَ بةنديَن طوتارى بةرسظ سنوردار (الصمادي و الدرابيج، 2004: 156)، كو دئةنجامدا دياربوو ئاستىَ بزةحمةتيا بةنديَن تاقيكرنىَ ييَن بابةتى كو (30) بةندن دكةظنة دناظبةرا ( 0,39 – 0,65) و ئاستىَ ب زةحمةتيا بةنديَن طوتارى ييَن بةرسظيَن سنوردار كو (10) بةندن دكةظنة دناظبةرا ( 0,37 – 0,51) دا، و ذبةرظىَ ضةندىَ دشيَين بيَذين ئاستىَ بزةحمةتييا بةندان دباشن و ب ئاستةكىَ ثةسةندكرى دهيَنة هةذمارتن، ضونكى ئةطةر ئاستىَ بزةحمةتيا بةنديَن تاقيكرنىَ بكةظيتة دناظبةرا (0,20 – 0,80) كةواتة ئةو بةندة د ثةسةند و طونجاينة(الزوبعى و بكر و الكناني، 1981: 77).

ب-  هيَزا ذيَكجوداييىَ:

       مةرةم ذ هيزا ذيَكجوداييىَ ئةوة برطةييَن تاقيكرنىَ شيانا جوداكرنىَ دناظبةرا طروثىَ سةرى و طروثىَ خاريَدا هةبيت (أبو علام، 2005: 330). ئانكو ئةو شيانة هةبن قوتابييَن ئاستىَ ئةوان بلند ذ قوتابييَن ئاست نزم ذيَكجودا بكةن (Stanly & Kenneth, 1972: 450)، ثشتى ظةكوَلةران ب هاوكيَشا هيَزا ذيَكجوداييىَ ل سةر بةنديَن تاقيكرنىَ ذ جورىَ بابةتى ثراكتيككرى (عودة، 1999: 29)، دياربوو كو هيَز دكةظيتة دناظبةرا (0,37-  0,63) دا، و هيَز يا بةنديَن طوتارى ذ جورىَ بةرسظيَن سنوردار (علام، 2007: 1254)دكةظيتة دناظبةرا ( 0,33  -  0,48) دا، ئةظةذى ئةوىَ ضةندىَ دياردكةت، كو هةمى بةند ب بةنديَن جوداكةر دهيَنة هةذمارتن ، ذ بةركو بةند ب جوداكةر دهيَتة هةذمارتن ئةطةر هيَزا ئةوىَ ذ (0,30) ثلةيان ثيَهةلبيت (الخطيب، 2011: 49).

ث- كاراييا بذاردةييَن شاش:

      مةرةم ب هةبوونا بذاردةييَن شاش يان بةرزةكةر د تاقيكرنا هةلبذارتناندا ئةوة كو سةرنجا قوتابييَن هةردوو طروثيَن ل سةرى و خارىَ بوَ بةرسظيَن شاش بهيَنة راكيَشان و هزربكةن ئةو بذاردةية بةرسظا دروستة بوَ بةندىَ تاقيكرنىَ، و ئةو ئةطةر بةرسظيَن شاش د قوتابييَن طروثىَ خوارىَ دا ثتر بن ذ طروثىَ سةرى، كةواتة ئةو بذاردة ب بذاردةكىَ كارا دهيَتة هةذمارتن (العزاوي، 2007: 83).

     هةرضةندة هيَزا ذيَكجوداييىَ دهيَتة هةذمارتن ثيظةرةك بوَ شيانا ذيَكجوداييا بةنديَن تاقيكرنىَ ييَن باش و نةباش. لىَ د بةنديَن جورىَ هةلبذارتن ثةيوةندى ب بذاردةييَن راستظة هةية، ضونكى هةر بذرادةيةكا شاش، دظيَت بذاردةيةكا سةرنج راكيَش بيت و ب رولىَ خو يىَ مةبةستدار راببيت كو ئةو ذى بةرسظا دروست ل بةر قوتابى بةرزة بكةت، و ئةطةر ئةو بذاردةيا شاش ب ئةوى رةنطى نةبيت دظيَت بهيَتة لادان(دوران، 1985: 127). ل ئةوى دةمى بذاردةيا شاش دىَ يا باش بيت ئةطةر ذمارا ئةو كةسيَن ل طروثىَ خوارىَ بذاردة هةلبذارتى ثتر بن ذ قوتابييَن ل طروثىَ سةرى هةلبذارتى، جياوازييا دناظبةرا ئةوان دا (5%) كيَمتر نةبيت (الجلبي، 2005: 75)

     ذبوَ ئةظىَ مةبةستىَ ظةكوَلةران بةرسظيَن هةردوو طروثيَن سةرى و خوارىَ هةذمارتن، دياربوو ئةو قوتابييَن بذاردةييَن شاش هةلبذراتين ل طروثىَ خوارىَ هةذمارا ئةوان ثتر بوون ذ قوتابييَن طروثىَ سةرى و جياوازى دناظبةرا ئةواندا (5%) زيَدةتر بوو.

ت- روهنى و دةمىَ بةرسظدانا تاقيكرنىَ:

    بوَ ظةكوَلةران دياربوو كو هةمى بةنديَن تاقيكرنىَ د روهنن، و (50) خولةك بدةمةكىَ طونجاي دهيَتة هةذمارتن بوَ بةرسظدانىَ ل سةر بةنديَن تاقيكرنىَ.

ج- جيَطيرييا تاقيكرنىَ:

      مةرةم ذىَ هويرى و جيَطيرييا تاقيكرنىَ ية د دةستظةهينانا ئةنجاماندا، ئانكو ئةطةر تاقيكرنىَ دووبارة ل سةر هةمان سةمثلاَن دهةمان بارودوخدا ثراكتيكبكةين هةمان ئةنجام بدةستظةبهيَنيت و طورانكارى تيَدا ثةيدانةبيت، كةواتة تاكةكةس هةمان نمرة يان نمرةيةكا نيَزيك د هةمان تاقيكرن دا ل دةمىَ ئةنجامدانا ئةوىَ ثتر ذ جارةكىَ دهةمان بارودوخ دا يان بارودوخيَن وةكهةظدا بدةستظةبهينيت، ب ئةظى شيَوةيى دشيَين بيَذين تاقيكرن يا جيَطيرة. (عباس و آخرون، 2009: 266).

    ئامانجا سةرةكى ل دةرهينانا جيطيريىَ، دياركرنا هةلَةييَن ثيظانىَ و ظةديتنا ريَطةضارةيان بوَ كيَمكرنا ئةوان هةلَةيان (Murphy,1988:63).

        ذ بوَ دةريَخستنا جيَطيرييا تاقيكرنىَ ظةكوَلةران ثشتبةستن ل سةر هاوكيَشا (كيودر- ريتشاردسون – 20 - KR) كرينة (الكبيسى 2007: 205- 206)، و ئةظ جورة هاوكيَشة يا باشة بهيَتة بكارهينان ذ بوَ دةرهينانا جيَطيرييا ئةوان تاقيكرنان ييَن بةرسظيَن قوتابيان نمرا (0) بوَ بةرسظا شاش يان (1) بوَ بةرسظا دروست وةردرطرن ، ثشتى سةردةريكرن دطةل بةرسظان (سةمثلاَ شرِوَظةكرنا برِطةيان)  هاتيةكرن كو (54) بةرسظ بوون،  ئةنجامان دياركر كو جيَطيرى بوَ بةنديَن بابةتى (0,86) ية، و دهيَتة هةذمارتن ب نرخةكىَ باش بوَ ئةظان جورة تاقيكرنان (أبو حويج و آخرون، 2002: 139). و بوَ دةرهينانا جيَطيرييا بةنديَن طوتارى ييَن بةرسظيَن سنوردار، ظةكوَلةران هاوكيَشا (ئةلفا كرونباخ – (a)Coefficient ) بكارهيناية، كو طونجاية بوَ ئةو تاقيكرنيَن يان ثيظةريَن هيَزدار، وةك نموونة ئةويَن كو هيَز دناظبةرا (1-3)، يان (1-5) داية. (علام، 2006: 100).

    ثشتى كو ظةكوَلةران سةرةدةرييا ئامارةيى دطةل بةرسظيَن سةمثلاَ شرِوَظةكاري كو ذ (54) قوتابيان ثيَكاهاتبوون، كرن، ئةنجامان دياركر كو نرخىَ جيَطيريىَ بوَ ئةوان جورىَ بةندان (0,83) ية، و ئةظ نرخة بوَ جيَطيرييا تاقيكرنيَن دناظ ثوليَدا يا باش و طونجاية (النور، 2007: 175).

- تاقيكرن ب شيَوةيىَ دوماهيىَ:

      ب ئةظى شيَوةي تاقيكرن ب شيَوةيىَ دوماهيىَ هاتة بةرهةظكرن كو (40) بةند بوون، ييَن جورىَ هةلبذارتن ذ طةلةكان (20) بةند و راست و هةلَة (10) بةند و ييَن طوتارييَن بةرسظيَن سنوردار (10) بةند. ثشتى ئةظ كردارة هةمى هاتنة بجههينان تاقيكرن بوَ ثراكتيككرنىَ بةرهةظبوو.

ثراكتيككرنا تاقيكرنا بدةستظةهينانىَ:

     ظةكوَلةران بةرى حةفتيةكىَ قوتابى ل سةر كاتىَ ئةنجامدانا تاقيكرنىَ ئاطةهداركرن، و تاقيكرنا بدةستظةهينا بابةتيَن ثراطماتيكىَ ل دةمذميَر دةهىَ سثيَدىَ ل روذا ئيَك شةمبى 30/1/2022 د ئيَك دةمدا ل سةر قوتابييَن هةردوو طروثيَن ظةكوَلينىَ ثراكتيككرن.

 راستظةكرنا تاقيكرنا بدةستظةهينانىَ:

       ظةكوَلةران بةرسظيَن قوتابيان ب ثةشتبةستن ل سةر كليلا بةرسظان كو ذبوَ ظىَ تاقيكرنىَ بةرهةظكربوون راستظةكرن ، تاقيكرن (40) بةندان يا ثيَكهاتيبوو، كو (30)  ذ ئةوان بةندا ثرسياريَن بابةتى بوون كو بوَ هةر بةندةكىَ بةرسظا وىَ يا دروست بيت ئيَك نمرة تةرخانكرية و (سفر) بوَ هةر بةرسظةكا نةدروست يان زيَدة هاتية نظيسان يانذى ب ظالا هاتية هيَلان. و بوَ بةرسظيَن طوتارى سنوردار (10) بةند، كو بوَ هةر بةندةكى (2) ثيَتظى هةنة، ئةطةر هةردووك دروسبن (2) نمرة و ئةطةر ئيَك دروست بيت (1) نمرة و ئةطةر ض دروست نةبن (سفر) بوَ دهيَتة دانان. و ب ئةظى رةنطى زيَدةترين نمرا تاقيكرنىَ (50) نمرة ية و كيَمترين نمرة (سفر) ية.

     ظةكوَلةران بةرسظيَن قوتابييَن هةردوو طروَثان راستظةكرن و نمرة بوَ دانان، و ضونكى بوَ هةر بةندةكىَ ثيظةرى ثيَنض بذاردة هةنة (بةلىَ هةردةم)، (طةلةك جاران)، (هندةك جاران)، (كيَم جاران)، (نةخيَر ض جاران). نمرةييَن (1,2,3,4,5) ثيَ هاتينة دان، و ذبةر كو ثيظةر (20) بةندن، بةرزترين نمرة (100) نمرة، و نزمترين نمرة (20) نمرة، و ناظةندىَ نمرةييى ذى (60) نمرةية.

· هوَييَن ئامارةيى:

      ئةو هوييَن ئامارةيى ييَن د ئةظىَ ظةكوَلينىَ دا هاتينة بكارهينانا ئةظةنة (تاقيكرنا تايى (t.test)،  كايى دووجايى (chi-squar)، هاوكيَشا (j. cooper)، ئاستىَ بزةحمةتييا بةندان، هيَزا ذيَطجودايييا بةندان، هاوكيَشا كارا يا بةديليَن شاش، هاوكيَشا كيوردةر – ريتشاردسون (KR - 20)، الفا كرونباخ – Coefficiente (a) ، دووجاييا ئيتا – Eta squared (²) ، ستاندةركرنا ناظةندىَ جياواز (Standarised mean defference (d))، ) .

ثشكا ضارىَ/ بةرضاظكرنا ئةنجامان و طةنطةشةكرن ل سةر:

ئيَك: بةرضاظكرنا ئةنجامان:

طريمان:

جياوازييا مانادارييا ئامارةيى ل ئاستىَ (0.05) دا نينة د دةستكةفتىَ قوتابيان د بابةتىَ ثراطماتيكىَ دا دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى، ئةويَن بابةت ل دويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) وةرطرتى، و ناظةندىَ نمرةييَن قوتابييَن كونترولكار ئةويَن هةمان بابةت لدويظ ريَكا ئاسايى وةرطرتى.

      بوَ زانينا دروستيا ئةظىَ طريمانىَ، ظةكوَلةران ناظةندىَ ذميَريىَ نمرةييَن دةستكةفتىَ خواندنىَ ييَن قوتابييَن هةردوو طروَثيَن ظةكوَلينىَ دةرهينان، كو ناظةندىَ نمرةييَن طروثىَ ئةزموونطةريىَ (31,71) نمرةبوو و ييَ طروثىَ كونترولكار (23,11) نمرةبوو، ئةنجام هةر وةكى د خشتةيىَ (7) دا بوون.

خشتةيىَ ذمارة (7) ئةنجاميَن تاقيكرنا تايى بوَ مانادارييا جياوازييىَ دناظبةرا هةردوو ناظةنديَ نمرةييَن قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى و كونترولكار د دةستكةفتىَ خواندنا بابةتىَ ثراطماتيكيَدا.

طروث	هةذمارا قوتابيان	ناظةندىَ ذميَرى	لادةرىَ ثيظةرى	نرخىَ تايى		مانادارى دئاستىَ (0.05)
				هةذماركرى	خشتةى
ئةزمونطةرى	38	31.71	7.048	4.85	1.996	مانادارة
كونترولكار	37	23.11	8.272

دياركرنا مانادارييا ئامارةيى بوَ جياوازييىَ دناظبةرا ناظةنديَ نمرةييَن طروثةكىَ ظةكولينىَ يان ثتر تيَرا هندى نينة طرنطييا ئةوىَ جياوازييىَ ب هويرى بهيَتة زانين، بةلكى ثيَدظى ب بةرضاظ وةرطرتنا هندةك كرداريَن دى هةية كو بهيَنة ئةنجامدان، ذ ئةوان ذى قةبارىَ جياوازيىَ ية، ئانكو ثشتى زانين و دياركرنا مانادارييا ئامارةيى ثيَدظي ب ئةنجامدانا نرخىَ كردةيى هةية. واتة ئةطةر نرخىَ تايى مانادارى هةبوو دىَ ب هةذماركرنا قةبارىَ كاريطةريىَ رابين، ضونكى هنديكة منادارييا ئاماريية كاريطةرييا طوَرِاويَن سةربةخوَ د طوَرِاويَن كارتيَكريدا ديارناكةت بةلكو قةبارىَ كاريطةرييىَ ب ظى كاري رادبيت، ذ بةرظىَ ضةندىَ قةبارىَ كاريطةريىَ روييىَ تمامكةرىَ مانادارييا ئاماريية (الدردير، 2006: 76 - 77). لةورِا ظةكوَلةران ل دويظ هاوكيَشا (دووجاييا ئيتا – ((η2) Eta squared) و نرخىَ (ستاندةركرنا ناظةندىَ جياواز – Standarised mean defference (d)) قةبارىَ كاريطةرييىَ هةذماركريية  (Schäfer & Schwarz , 2019: 3).

ضارةسةريييا ئةزمونطةرى دىَ ثتر كاراييى هةبيت ئةطةر نرخىَ قةبارىَ كاريطةريىَ يىَ بلند و موجةب بيت. بوَ برياردانىَ ل سةر قةبارىَ كاريطةريىَ ب ريَكا هندةك ئاستيَن ثيظةرى ييَن (η2) و (d)  دهيَنة دياركرن، كو ئةظ ئاستانة وةك ثيظةر يان ثلة دهيَنة بةروردكرن ب نرخىَ ئةوان يىَ ب هاوكيَشىَ دهيَتة دياركرن. لدويظ وىَ ريَكةفتنا طشتى هاتيةكرن ئةطةر نرخىَ دةريَخستى يىَ (η2) بطةهيتة (0,01) و يىَ (d) بطةهيتة (0,2) واتة ضارةسةرييا ئةزمونطةريى كاريطةرييةكا بضويك ئةنجامداية و ئةطةر نرخىَ (η2)بطةرهيتة (0,06) يان ثتر و نرخىَ (d) ذى (0,05) بيت يان ثتر، دىَ دياربيت كو ضارةسةرييةكا ئةزمونطةرى كاريطةرييةكا ناظنجى هةية، و ئةطةر نرخىَ (η2) بطةهيتة (0,14) يان ثتر و نرخىَ (d) ذى (0,8) بيت يان ثتر، دىَ دياربيت كو ضارةسةرييا ئةزمونطةرى كاريطةرييةكا مةزن ئةنجام داية (Cohen, 1962: 146). هةروةكى دخشتةيىَ ذمارة (8) ئةظ ضةةندة هاتية نيشاندان.

خشتةيىَ ذمارة (8) ئاستيَن ثيظةرى ييَن (η2) و (d)

ئالاظ	قةبارىَ كاريطةرييىَ
	بضويك	ناظنجى	مةزن
η2	0,01	0.06	0.14
D	0.2	0.5	0.8

 .                                (Berg, 2022: 6-9)

        ذبوَ هةذماركرنا قةبارىَ كاريطةرييا موَدلىَ هاريسون و برامسونى نرخىَ دووجايى يىَ كاريطةرييىَ (n²) هاتيية بكارهينان كو (0.24) بوو، لدويظدا هاوكيَشا ستاندةركرنا ناظةندىَ جياواز (d) بكارهاتيية كو نرخىَ ئةوىَ (1,12) بوو. و بهةظبةركرنا ئةظان هةردوو بهاييَن هاتينة هةذماركرن دطةل بهاييَن ئاستيَن ثيظةرى ييَن دخشتةيىَ (20) هاتينة بةرضاظكرن، دياردبيت كو قةبارىَ كاريطةرييىَ يىَ مةزنة، هةروةكى د  خشتةيىَ ذمارة (9) دا ديار.

خشتةيىَ ذمارة (9) نرخىَ (t) يىَ هةذماركرى و نرخيَن قةباريَ كاريطةرييىَ ييَن دووجاييا ئيتا (η2) و ستاندةركرنا ناظةندىَ جياواز (d) و ئاستىَ ئةوان.

بهايىَ (t)	بهايىَ (η2)	بهايىَ (d)	ئاستىَ قةبارىَ كاريطةرييىَ
4.8	0,24	1,12	مةزن

       هةروةكى د ئةظى خشتةيى دا ديار كو هةردوو نرخيَن قةبارىَ كاريطةرييىَ د مةزن بوون، و ئةظة رامانا ئةوىَ ضةندىَ ددةت كو بكارهينانا موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) د طوَتنا بابةتىَ ثراطماتيكيَدا كاريطةرييةكا مةزن هةبووية د بلندكرنا ئاستىَ دةستكةفتىَ قوتابيان د ئةظى بابةتيدا ب هةظبةركرن ب ئاستىَ دةستكةفتىَ قوتابيييَن هةمان بابةت ب ريَكا ئاسايى وةرطرتى. و ئةظ ضةندةية ب هويرى و كاريطةرييةكا مةزن ثشتطيرييا ئةوى ئةنجامى دكةت يا ظةكوَلةر طةهشتينىَ كو جياوازييا مانادارى يا هةيى دناظبةرا ناظةندىَ نمرةييَن هةردوو طرِوَثان دبابةتىَ ثراطماتيكيَدا د بةرذةوةندييا طروثىَ ئةزمونطةريدا.

دوو: طةنطةشةكرن ل سةر ئةنجامان:

         ذ ئةوان ئةنجاميَن بدةستظةهاتى دا دياردبيت، كو موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) د وانةطوتنا بابةتىَ ثراطماتيكيَ دا بوَ قوتابيييَن ثوَلا ضوارىَ ل بةشىَ زمان و ئةدةبىَ كوردى، كاريطةريةكا ئةريَنى و مةزن هةبووية، ب مانادارييا ئامارةيى، د دةستظةهينانا بابةتيَن ثراطماتيكىَ دا لدةظ قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى ييَن بابةتىَ ثراطماتيكىَ لدويظ شيَوةييَن هزركرنىَ يىَ تايبةتىَ ئةوان هاتية طوتن، ب بةراوردكرن دطةل قوتابييَن طروثىَ كونترولكار كو بابةتيَن ثراطماتيكىَ ب ريَكا ئاسايى وةرطرتينة. ظةكولةران ئةطةريَن بدةستظةهينانا ئةظان ئةنجامان و قةبارىَ كارتيَكرنا ئةظى موَدلى د ئةوان طوَرِاواندا، بوَ ضةندين فاكتةر و هوكاران دزظرينن، ذ ئةوان ذى:

1- موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) ذ موَدليَن نوييَن فيَركرنىَ دهيَتة هةذمارتن، كو هاتية ئاظاكرن ل سةر بنةمايىَ ئةركىَ هةردوو رةخيَن ميَشكى، و لسةر فةرمان و ئةدايا هةر رةخةكىَ ميَشكى د بةرهةظكرن و ضاوانييا سةرةدةريكرن ضارةسةركرنا ثيَزانينان دا.

2-  موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) مروظان لدويظ جوَرىَ نواندنىَ (ئةدايىَ)، (لوَجيكى - نةلوَجيكى) واتا ناظةروَكىَ (زارةكي ، ديتنى/ ديدةنى) ثوَلين دكةت، و شيَوةييَن فيَربوونىَ/ هزركرنىَ ددةتة ثال هةردوو رةخيَن ميَشكى، دوو شيَوة بوَ رةخىَ راستىَ يىَ ميَشكى (ثيَكهينانىَ و نموونةيي) و سىَ شيَوة بوَ رةخىَ ضةثىَ يىَ ميَشكى (ثراطماتيكى و شرِوَظةكارى و كةتوارى (واقعى))، كو شيَوةييَن هةر رةخةكى جودانة د بةرهةفكرن و سةرةدةريكرن و ضارةسةركرنا زانياري و ثيَزانينان، ئةظ ثوَلينكرنانة ل سةر ئةظان بنةمايا هاتينة دانان، كو مروظ دجياوازن د حةز و ئارةزو مةيل و ثالَدةر و ئامادةيى و شيان و ئاراستة و تايبةتمةندييَن كةسى، لةوما دجياوازن د شيَوةييَن فيَربوون و هزركرنيَظة.

3- شيَوةييَن هزركرنىَ يا هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) يا هاريكارة كو قوتابى ببيتة سةنتةرىَ فيَربوونىَ، ضونكى ب كارهينانا ئةظى موَدلى ماموستا تنىَ ب طوتنا وانىَ نارابيت و قوتابى طوهداريىَ بكةت، بةلكى قوتابي ب ئةنجامدانا ضالاكييان رادبن، ثيَكولىَ دكةن بةرسظا ئةوان ثرسياران ب ريَكا ضالاكييَن ماموستايى ريَكخستى لدويظ شيَوةييَن هزركرنىََ ييَن ئةوان بدةن، كوبتنىَ ماموستا ريَنيشاندةر و قوتابى ب ئةنجامدان و بدةستظةهينانا زانيارييان رادبن.

4- ب ريَكا تيَبينيكرنيَن ظةكوَلةران (ظةكوَلةرىَ سةرةكى) ل دةمىَ وانةطوتنىَ دا، قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى بطةرموطوريةكا زيَدةتر وانةدخواندن ذ قوتابييَن طروثىَ كونترولكار. طوهدانا وانىَ بتنىَ و بةرسظدانا هندةك ثرسياران ذ لايىَ قوتابييَن طروثىَ كونترولكار جورة بيَزاريةك لدةظ ثةيدابوون كو تارادةيةكىَ زور ظةقةتيان دناظبةرا ئةوان و وانىَ و ماموستايى دا ثةيدادبوو. بةروظاذى قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى بظيان و طوروتيَنيةكا زور دناظ كةشىَ وانىَ دابوون و حةزا زياتر هةبوو كو وانىَ بخوينن و بطةهنة بةرسظا ئةو ثرسياريَن دناظ ميَشكىَ ئةوان دا، ض بريَكا ثرسياركرنىَ ب هةظالان يان ماموستايى.

5- ثشتى بوَ ظةكولةران دياربووى ذ سةرجةمىَ 38 قوتابييَن طروثىَ ئةزمونطةرى 27 ذ ئةوان شيَوةيىَ هزركرنىَ ئايديالى ية. و شيَوةيىَ ئايديالى ثتر طرنطيىَ ددةتة ثيَكظةكاركرنىَ، ل ظيَرة بابةت ب ئةوان هاتة دان بشيَوةيىَ طروثان و كاركرن ثيَكظة ض لمال يان ل زانكويىَ و دناظ ثوَلىَ دا. ئةظة ذى خالةكا طرنطة بوَ قوتابيان كو مفايى ذ شيانيَن ئيَك وةربطرن و طيانىَ هاريكاريىَ بوَ ئيَك هةبيت، كو بىَ طومان دىَ هاريكاربيت ئاستىَ قوتابيان دبابةتىَ خواندنىَ دا زيَدةتر بيت و حةز ظيان ذ بوَ خواندن و بابةتيَن ثراطماتيكىَ زيَدةتربن.

بةشىَ ثيَنجىَ/ دةرئةنجام و راسثاردة و ثيَشنيار

دةرئةنجام

ظةكوَلةران ل بةر روشناهييا ئةنجاميَن ظةكوَلينىَ طةهشتنة ئةظان دةرئةنجاميَن ل خوارىَ:

1- وانةطوَتن ل دويظ موَدلىَ هاريسون و برامسونى كاريطةريةكا مةزن هةية د بلندكرنا ئاستىَ قوتابيان د دةستكةفتىَ ئةوان يىَ خواندنىَ دبابةتىَ ثراطماتييكيَدا ب هةظبةركرن ب ريَا ئاسايى.

2- ئةنجامدانا ضالاكيان ذ لايىَ قوتابييَن طروَثىَ ئةزمونطةرى ب طةرموَطورِتر بوو ذ طروَثىَ كونترولكار، ئةوذى ذ ئةطةرىَ حةزا قوتابيان بوَ ئةنجامدانا ضالاكييَن دلَخوازيَن طونجايى دطةل شيَوةيىَ هزركرنا ئةوان.

3- موَدلىَ هاريسون و برامسونى دطةل ريَكاريَن وانةطوتنا بابةتىَ ثراطماتيكىَ و روكار و ريَك و ستراتيجةتيَن سةردةم دطونجيت، شيَوةييَن هزركرنا قوتابيان ل دويظ طورانكارييَن سةردةمن، لةورا ئةظ موَدلة ل دويظ ضالاكى و ريك و ستراتيجيةتيَن سةردةم  دطةرييَت ذ بوَ وانةطوتنىَ.

راسثاردة:

1- فةرة ماموستاييَن بابةتىَ ثراطماتيكىَ ل ثشكيَن زمان و ئةدةبىَ كورديدا ل كوَليذيَن ثةروةردابنيات دبيَذن ثيَشوةخت شيَوةييَن هزركرنا قوتابيان دةستنيشانبكةن و ل دويظ ئةواندا ثلان و ضالاكييَن وانةطوتنىَ ديزايين بكةن.

2- ماموستاييَن بابةتىَ ثراطماتيكىَ دبيَذن دكارن ثيظةرىَ هاريسون و برامسونى يىَ د ئةظىَ ظةكوَلينىَ دا هاتيية بةرهةظكرن بوَ دةستنيشانكرنا شيَوةييَن هزركرنىَ ل دةف قوتابييَن خوَ، بكاربهينن.

ثيَشنيار:

ل بن روذناهيا دةرئةنجام و راسثاردةيان، ضةند ظةكوَلينةك ذ لايىَ ظةكوَلةرانظة هاتينة ثيَشنيازكرن:

1-  ظةكوَلين ل دور كاريطةرييا مودلىَ هاريسون و برامسونى د دةستكةفتىَ  قوتابييان د بابةتيَن زمانى و ييَن ئةدةبى ل قوناغيَن ديييَن ثشكيَن زمان و ئةدةبىَ كورديدا ل كوَليذيَن ثةوةردةو و ثةروةردةييَن بنيات دا بهيَنة ئةنجام دان.

2- ئةنجامدانا ظةكوَلينان ل دور كارتيَكرنا موَدلىَ هاريسون وبرامسونى ل سةر هندةك طوَرِاويَن جياوازيَن ئةظىَ ظةكوَلينىَ وةكى ( ئاراستة و مةيل)  يان (زيرةكييَن هةمةجور) يان (كارامةييَن هزرا رةخنةطر، داهيَنةر، هيظيخوازيىَ).

ذيَدةر

ذيَدةر ب زمانىَ كوردى:

محمد، دلذين شفيق(2022)، كاريطةرييا بكارهينانا موَدلىَ هاريسون و برامسونى (Harrison & Bramson) د دةستكةفتىَ قوتابييَن قوناغا سيَيىَ ثشكا زمانىَ كوردى د بابةتىَ ئةدةبىَ نويدا و طةشةكرنا كارامةييَن ضيَذا ئةدةبى ل دةف ئةوان، ناما ماستةرىَ/نةبةلاظكرى، زانكوَيا زاخو.

ذيَدةر ب زمانىَ عةرةبى:

ابراهيم، نجلا عبداللة، (2014). بروفيلات اساليب التفكير المفضلة لدى طلاب التربية الحاصة مرتفعى و منخفض السعة العقلية و علاققتها بالقدررة على اتخاذ القرار " دراسة في ضوء نموذج هاريسون و برامسون القائم على السيطرة النصفية للمخ. دراسات عربية في التربية و علم النفس، جامعة قناة السويس، مصر.

أبو علام ، رجاء محمود (2005). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية، ط5، دار النشر للجامعات، القاهرة.

الجابرى، كاظم كريم (2011). مناهج البحث في التربية و علم النفس، ط1، دار الكتب و الوثائق، بغداد.

الجلبي، سوسن شاكر (2005)، اساسيات بناء الاختبارات المقاييس النفسية و التربوية الطبعة الاولى، مؤسسة علاءالدين للطباعة و التوزيع، دمشق، سوريا.

الخطيب، محمد احمد، و الخطيب، احمد حامد (2011)، الاختبارات و المقاييس النفسية، دار الحامد للنشر و التوزيع، عمان، الأردن.

الدردير، عبدالمنعم أحمد (2006) الاحصاء البارامتري والابارامتري في اختبار فروض البحوث النفسية والتربوية واالجتماعية. عالم الكتب.

دوران، رودني (1985)، أساسيات القياس و التقويم في تدريس العلوم، ترجمة، محمد سعيد صبارينى و آخرون، دار الأمل للنشر و التوزيع، أربد – الاردن.

الرفوع، عاطف ( 2016)، مدخل في الاحصاء التربوي. دار اليازوري، عمان، الاردن.

رؤوف، إبراهيم عبدالخالق(2001). التصاميم التجريبية في الدراسات النفسية و التربوية، ط1، دار عمار، عمان.

الزوبعى، عبدالجليل ابراهيم و بكر، محمد الياس و الكناني، ابراهيم عبدالحسن (1981)، الإختبارات و المقياس النفسية، دار الكتب للطباعة و النشر، جامعة الموصل، العراق.

الزيود، نادر فهمي، النمر، عصام يوسف (2005)، مبادئ القياس و التقويم في التربية، الطبعة الثالثة، دار الفكر للنشر و التوزيع، عمان، الاردن.

الشمرى، أحلام فاضل مصلح، (2018). أثر توضيف أنموذجي (ريدسب) و (هاريسون و برامسون) في تحصيل قواعد اللغة العربية و تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات المرحلة الاعدادية (دراسة مقارنة)، اطروحة دكتورا غير منشورة، جامعة ديالى، عراق.

صبح، محمد حسن حسن (2015). أساليب التفكير و علاقتها بالقدرة على اتخاذ القرار لدى معلمي المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية ب بور سعيد، مصر.

الصمادى، عبداللة، و الدرابيع ماهر (2004). القياس و التقويم النفسى و التربوي بين النظرية و التطبيق، الطبعة الاولى، دار وائل للنشر و التوزيع، عمان، الاردن.

الظاهر، زكريا محمد، و آخرون (1999). مبادىْ القياس و التقويم في التربية، الطبعة الاولى، دار الثقافة للنشر، عمان، الاردن.

عامر، رياض حامد يوسف، (2006). تطوير منهجية تقييم الأثر البيئي بما يتلاءم مع حاجة المجتمع، ( رسالة ماجستير غير منشورة) – كلية الدراسات العليا – جامعة النجاح – نابلس.

عباس، محمد خليل و أخرون (2007)، مدخل الى مناهج البحث في التربية و علم النفس، الطبقة الاولى، دار المسيرة للنشر و التوزيع و الطباعة، عمان_الاردن.

عباس، محمد خليل وآخرون(2009). مدخل الى مناهج البحث في التربية وعلم النفس، ط2 ،دار المسيرة، عمان.

عبدالرحمن، سعد (2008)، القياس النفسى بين النظرية و التطبيق، ط5، هبة النيل العربية للنشر و التوزيع، القاهرة.

العزاوي، رحيم يونس كرو (2007).  المنهل في العلوم التربوية، القياس و التقويم في العملية التدريسية، ط1 عمان، الاردن.

العساف، صالح بن حمد(1986). المدخل الي البحث في العلوم السلوكية، شركة العبيكان، الرياض، السعودية.

عطية، محسن علي (2008). الإستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال. دار الصفاء، مصر.

عطية، محسن علي (2009). البحث العلمي في التربية مناهجة و أدواتة و وسائلة الاحصائية، دار المناهج للنشر و التوزيع، عمان، الاردن.

عطية، محسن علي (2016). التعلم انماط و نماذج حديثة، ط1، دار صفاء للنشر و التوزيع، عمان.

علام، صلاح الدين محمود (2006). الإختبارات و المقايس التربوية و النفسية، الطبعة الاولى، دار الفكر للنشر و التوزيع، عمان – الأردن.

علام، صلاح الدين محمود (2007). القياس و التقويم التربوية و العملية التدريسية، دار الفكر للنشر و التوزيع، عمان – الاردن.

فليح، نورالدين حيدر، (2019). فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية العبء المعرفي في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية و تنمية الدافعية الأكاديمية عند طلاب الصف الخامس الأدبى. اطروحة دكتوراه، غير منشورة، جامعة بغداد. عراق.

الكبيسى، عبدالواحد حميد (2007). القياس و التقويم يجديدات و مناقشات، الطبعة الاولى، دار جرير للنشر و التوزيع، عمان، الاردن.

مرزوك،احمد محمد (2016)، اساليب التفكير و علاقتها بالاتجاهات التعصبية عند طلبة الجامعة، رسالة ماجستير، جامعة بغداد. 

ملحم، سامي محمد (2000)، مبادىْ القياس و التقويم، الطبعة الأولي، دارالكندي للطباعة و النشر، عمان- الأردن

ملحم، سامي محمد (2002)، صعوبات التعلم، دار المسيرة، عمان، الأردن.

المياحي، جعفر عبد الكاظم (2011). القياس النفسي والتقويم التربوي، ط1، دار الكنوز معريفة العلمية، عمان.

النبهان، موسى (2004)، أساسيات القياس في العلوم السلوكية، ط1، دار الشروق للنشر و التوزيع، عمان – الاردن.

نحلة، محمود احمد، (2011). افاق جديدة في البحث اللغوي المعاصر، الطبقة الاولى، مكتبة الاداب، القاهرة.

الوكيل، حلمي أحمد، و المفتي، محمد أمين (2007)، أسس بناء المناهج و تنظيماتها، الطبعة الثانية، دار المسيرة للنشر و التوزيع و الطباعة، عمان، الاردن.

النور، أحمد يعقوب (2007)، القياس و التقويم في التربية و علم النفس، دار الجنادرية للنشر و التوزيع، عمان – الأردن.

ذيَدةر ب زمانىَ ئنطليزى:

Berg, R. 2022, Effect size in statistics – the Ultimate Guide, https://www.spss-tutorials.com/effect-size/

Cambridge dictionary (2022) Cambridge Advanced Learner's Dictionary & Thesaurus, Cambridge University Pressh ttps://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/effectiveness.

Cano, F. & Hewitt, H. E. (2000): "Learning and thinking styles: An analysis of their interrelationship and influence on academic achievement". Educational Psychology, Vol. 20 Issue4, PP. 413-430.

Cohen, J. (1962). The statistical power of abnormal-social psychological research: A review, Journl of abnormal and social psychology, 65, 145 – 153.

Harrison and Bramison (2008) "intellectuall style, Theory and classroom implication" New York Cambridge university press.

Harypursat, R (2005). The thinking styles of it students and practitioners, thesis of master, university of Kwazulu-Natal.

Murphy, R. (1988). Social Closure: The Theory of Monopolization and Exclusion. New York: Oxford University Press.

Mey, J. (1993). Pragmatics An Introduction. Oxford: Blackwell.

Rani &Agarwal, (2015). Thinking styles: an overview, an intrernational of art & higher education a refereed research journal, vol 4 / no2.

Schäfer,T & Schwarz,M. (2019), The Meaningfulness of Effect Sizes in Psychological Research: Differences Between Sub-Disciplines and the Impact of Potential Biases, Department of Psychology, Chemnitz University of Technology, Chemnitz, Germany.

Stanly, J. & Kenneth D. Nopkins (1972). Educational and Psychological Measurement and Evaluation, Prentice-Hall publishing, 4th Ed, New Jersey, U.S.A.

Wijana, I Dewa Putu.) 1996(. Pragmatics Basics. Yogyakarta: Andi Offset.

تأثير استخدام نموذج هاريسون وبرامسون على تحصيل الطلاب في اللغة الإنجليزية وآدابها في التداولية.

الملخص:

هدف البحث التعرف على فاعلية انموذج هاريسون و برامسون (Harrison & Bramson) في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة و الادب الكردي في مادة براغماتية. اعتمد الباحثان التصميم التجريبي للمجموعات المتكافئة ذا الاختبار البعدي. اشتمل مجتمع البحث على طلبة الصف الرابع/ القسم اللغة و الادب الكردي/ كلية التربية الاساس بجامعة دهوك للسنة الدراسية (2021 - 2022) البالغ (75) طالب و طالبة مقسمين الى مجموعتين (أ) و (ب) بشكل عشوائي. حيث دٌرس طلبة المجموعة التجريبية (ب) البالغ عددهم (38) طالب و طالبة على وفق انموذج هاريسون و برامسون، و دٌرس طلبة المجموعة الضابطة (أ) البالغ عددهم (37) طالب و طالبة بحسب الطريقة الاعتيادية المتبعة. اعد الباحثان اختبارا تحصيليا اشتمل (40) فقرة و استخرجا الخصائص السيكومترية له. و بعد الانتهاء من التجربة التي استغرقت فصلا دراسيا كاملا، طبق الباحثان الاداة و استخرجا البيانات  واجريا التعامل الاحصائي باختبار (t.test) معها. اظهرت النتائج ان نموذج هاريسون و برامسون لة تاثير كبير على تحصيل طلبة المجموعة التجريبية، موازنة باقرانهم في المجموعة الضابطة.

الكلمات المفتاحية: التأثير، النموذج، نموذج هاريسون وبرامسون، القواعد.

THE EFFECT OF USING THE HARRISON & BRAMSON MODEL ON STUDENTS' ACHIEVEMENT IN KURDISH LANGUAGE AND LITERATURE IN PRAGMATICS.

ABSTRACT:

The aim of the research is to identify the effectiveness of the Harrison & Bramson model in improving the achievement of fourth-grade students in the Kurdish Language and Literature department in a pragmatics subject. The researchers adopted the experimental design of equal groups with a post-test. The research sample included fourth grade students/ Department of Kurdish Language and Literature at the College of Basic Education at the University of Duhok for the academic year (2021-2022),  totaling (75) male and female students, divided into two groups (A) and (B) randomly. The (38) students of the experimental group (B) were taught according to the Harrison and Bramson model, and the students of the control group (A), numbering (37) students, were taught according to the usual method used. The researchers prepared an achievement test that included (40) items and determined its psychometric characteristics. After the completion of the experiment, which lasted a full semester, the researchers applied the tool, extracted the data, and conducted the analysis using the (t-test) with it. The results showed that the Harrison and Bramson model had a significant impact on the achievement among the students of the experimental group compared to their peers in the control group.

KEYWORDS: Influence, Model, Harrison and Bramson Model, Grammar.

---

* ڤەکولەرێ بەرپرس.

This is an open access under a CC BY-NC-SA 4.0 license (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/)

---

[i]  نيَزيكترين بابةتىَ خواندنىَ بوَ بابةتىَ ثراطماتيكىَ (كو بتنىَ ل ثولا ضوارىَ دهيَتة خواندن)، بابةتىَ زمانظانيىَ ية.

[ii]  ئةظ بةريَزيَن لخوارىَ بوون:

	ماموَستا	ناسناظىَ زانستى	تايبةتمةندى	جهىَ كارى
1	د. عةبدولسةلام نةجمةدين عةبدوللاَ	ثروفيسورىَ هاريكار	زمانظانى	زانكوَيا زاخوَ
2	د. زيَرين خورشيد سةليم	ثروفيسورا هاريكار	ثراطماتيك	زانكوَيا دهوك/ كوليذا ثةروةردا بنيات
3	م. زيَمار سةعدللاَ محةمةد	ماموستا	ثراطماتيك	زانكوَيا دهوك/ كوليذا ثةروةردا بنيات - ئاكرىَ

[iii]  ذمارةييَن ب ئنطيلزى ئاماذةنة بوَ بةنديَن تاقيكرنىَ.

[iv]  دئةظان ئامانجان دا، هةرضةندة ذمارا ثيَدظى بوَ بةندا تاقيكرنىَ بدةستظة نةهينايىَ، لىَ ذبةر طرنطييا ئامانجان ظةكولةر ب بةنديَن تاقيكرنىَ هةذمارتن.

[v] ظةكولةر ثيَشوةخت دطةل ماموستايا بابةتىَ ثراطماتيكىَ ل كوليذا ثةروةردا بنيات/ ئاكرىَ ريَكةفتية كو د وانةطوتنا بابةتيَن ثراطماتيكىَ دا بابةتةكى ثتر ل ثيَشيا ظةكولةرى بيت، ذ بوَ مةبةستا ئةف تاقيكرنة هةمى بابةتيَن ئةزموونىَ بخوظة بطريت.